摘 要：在教育改革的潮流中，綜合實(shí)踐活動這門課程憑借著自身的開放性、自主性和實(shí)踐性等特征脫穎而出，成為了小學(xué)課程體系中的重要組成部分。與此同時，作為一門新生學(xué)科，許多教師在教學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)各種問題，如課堂觀念陳舊、無法發(fā)揮學(xué)生的主體地位等，這時教師就應(yīng)該在實(shí)踐中摸索和學(xué)習(xí)，進(jìn)而走出一條有效教學(xué)的康莊大道，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動;有效教學(xué);小學(xué)

綜合實(shí)踐活動這門課程是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)開展的學(xué)科，它與素質(zhì)教育的理念有著異曲同工之妙，教師并不能用傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檫@樣做并不符合綜合實(shí)踐活動課程的核心理念和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而無法達(dá)到鍛煉學(xué)生的效果。因而小學(xué)綜合實(shí)踐教師要做的就是不斷探究有效的教學(xué)策略，如激發(fā)學(xué)生興趣、明確教學(xué)目標(biāo)、采用多樣教學(xué)手段、進(jìn)行多元化評價等。接下來本文筆者將對此展開詳細(xì)的論述。

一、 激發(fā)興趣是有效教學(xué)的前提

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币蚨C合實(shí)踐活動課程的教師要想取得有效的教學(xué)成果，他們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時教師就需要將綜合實(shí)踐活動與學(xué)生的性格特征和興趣愛好結(jié)合在一起。教師可以將綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)成游戲的形式，并在教學(xué)前將之用微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，生動有趣的微課視頻會將游戲的組織形式淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，并讓他們充滿學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而十分期待教師接下來的教學(xué)。教師還可以時不時地對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合實(shí)踐活動教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。這些都可以為教師的課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在進(jìn)行《海洋探秘》這一主題的課堂教學(xué)之前，筆者就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個“海豚大作戰(zhàn)”的闖關(guān)游戲，游戲關(guān)卡共有五關(guān)，從海豚的種類到長相特征到生活習(xí)性到特殊本領(lǐng)最后到其與人類的關(guān)系，每一關(guān)卡都涉及一部分知識，學(xué)生通過答題來進(jìn)行闖關(guān)，學(xué)生每答對一道題，他們就會獲得相應(yīng)的金幣。筆者會在上課時查看學(xué)生通關(guān)所積累的金幣總值，其中金幣數(shù)最高的前三名學(xué)生將得到一個小海豚玩偶的獎勵。這樣一來，學(xué)生就會主動地對海豚的相關(guān)知識進(jìn)行搜集。除此之外，筆者在課堂上讓學(xué)生制作海豚小檔案時，他們也能將自己在游戲中出錯的知識和積累到的知識進(jìn)行總結(jié)。

二、 明確目標(biāo)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)在教師的整個教學(xué)過程中起著指明燈的作用，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動的運(yùn)行以及教學(xué)評價的實(shí)施，都與教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)。如果教師沒有明確自己的教學(xué)目標(biāo)，他們在教學(xué)的過程中難免會偏離主題，浪費(fèi)時間，進(jìn)而使得教學(xué)效果大打折扣。所以明確目標(biāo)是教師有效教學(xué)的基礎(chǔ)所在，教師必須加以重視。例如：在進(jìn)行《交通安全要牢記》這一主題的課堂教學(xué)中，筆者緊緊圍繞著交通安全這一主題進(jìn)行了一系列的活動。首先筆者將學(xué)生兵分四路：交通事故案例查詢組、交通警察采訪組、交通事故家屬慰問組和交通知識搜集組。接下來，每一組都開始進(jìn)行調(diào)查活動。最后，筆者會讓這四組之間進(jìn)行溝通交流，他們就可以真正地認(rèn)識到每年因交通事故所逝去的生命有多少，體會到交通警察為了維護(hù)交通安全的辛苦、家屬因交通事故失去親人的悲哀，進(jìn)而努力地學(xué)習(xí)交通安全知識。這樣一來，筆者的教學(xué)活動才算得上真正有效。

三、 多樣方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵

綜合實(shí)踐活動與其他學(xué)科不同，它是一門以實(shí)踐為主的課程，因而教師不管采用哪種教學(xué)方式，其最終都是要落實(shí)到讓學(xué)生動起來的目的上。這時教師就需要用多種多樣的方式來鼓勵學(xué)生動腦、動眼、動手和動口，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中真正有所收獲。

（一） 鼓勵學(xué)生“動腦”與“動手”

教師在綜合實(shí)踐活動中更多的是作為一個掌控者，不管是活動還是游戲，教師都只是讓學(xué)生按照自己的思路去執(zhí)行。這樣一來，學(xué)生難免會成為被教師操控的木偶，沒有自己的想法。這樣下去，教師就會距離他們想要達(dá)到的效果愈來愈遠(yuǎn)。因此教師必須要鼓勵學(xué)生自己動腦去想，然后自己動手去做。這時教師就可以采取小組合作的方式，讓他們發(fā)揮集體的力量。例如：在進(jìn)行《月餅包裝“綠”起來》這一綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)中，筆者首先列出了月餅包裝的一般要求，并利用多媒體向?qū)W生展示了現(xiàn)在市場上的一些月餅包裝圖片。然后筆者給每名學(xué)生5分鐘的思考時間，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)自己心目中最環(huán)保的月餅包裝。接下來筆者就將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行修改，最終每組確定出一個月餅包裝設(shè)計(jì)。最后每一組需要將該設(shè)計(jì)動手制作出來。這樣一來，學(xué)生在動手制作的過程中，他們就會對包裝的材料有著進(jìn)一步的了解，進(jìn)而選擇出最環(huán)保的材料。與此同時，月餅包裝設(shè)計(jì)中的不足之處也會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正過來。

（二） 鼓勵學(xué)生“動眼”與“動口”

觀察能力和語言表達(dá)能力是學(xué)生行走社會需要具備的兩種重要技能。前者可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)世界上存在的美好事物，后者則可以讓學(xué)生更加順暢地與別人進(jìn)行溝通與交流。這兩種技能學(xué)生都可以在綜合實(shí)踐活動這門課程中得到鍛煉。教師要做的就是為學(xué)生提供各種各樣的機(jī)會，如競賽、才藝表演等，讓他們在綜合實(shí)踐活動的舞臺中盡情展現(xiàn)自己的魅力。例如：在進(jìn)行《我是“非遺”小傳人》這一主題的課堂教學(xué)前，筆者首先讓學(xué)生利用周末去觀察生活中的文化遺產(chǎn)有哪些。學(xué)生通過對大街小巷的觀察以及對周圍鄰居、家人的詢問，總會有所收獲。接下來筆者就讓學(xué)生將自己的收獲記錄下來，并篩選出自己心中最有趣的事物，然后再進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，并將之記錄下來。在課堂教學(xué)的過程中，筆者會讓學(xué)生上講臺對自己的觀察結(jié)果進(jìn)行展示。這一環(huán)節(jié)會以“介紹×××”的比賽形式進(jìn)行，筆者會選出語言最豐富生動和內(nèi)容最充實(shí)有趣的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

四、 多元評價是有效教學(xué)的保障

教師在開展綜合實(shí)踐活動的教學(xué)時，其特有的開放性讓課堂評價這項(xiàng)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。教師通過對學(xué)生參加活動的表現(xiàn)和活動成果進(jìn)行科學(xué)客觀的評價，可以更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動。但并不是只有教師本人才有資格進(jìn)行評價，學(xué)生也可以擁有發(fā)言權(quán)。這樣一來，課堂評價方式就不再只是單一的教師點(diǎn)評，而是學(xué)生自評、生生互評、家長點(diǎn)評等多種方式百花齊放。其所導(dǎo)致的結(jié)果也是可觀的，不僅教師可以及時完善自身教學(xué)上的不足，學(xué)生對自身也有了更加科學(xué)全面的認(rèn)知，他們的全面發(fā)展也得到了有效的保障。例如：在進(jìn)行《創(chuàng)意紙漿畫》這一綜合活動的課堂教學(xué)中，筆者會讓學(xué)生放飛自己的想象去創(chuàng)作紙漿畫。那么對學(xué)生所創(chuàng)作的作品進(jìn)行評價就是筆者需要重視的環(huán)節(jié)。這時筆者首先會讓學(xué)生進(jìn)行自評，讓他們自己找出自己作品中存在的缺點(diǎn)，然后進(jìn)行自我糾正。接下來筆者會讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行評價，每名學(xué)生都需要說出其他學(xué)生作品的三個優(yōu)點(diǎn)和三個缺點(diǎn)，并提出改正的意見。最后筆者所評價的就是學(xué)生兩次完善后的作品，這樣做不僅大大節(jié)省了筆者自身的時間，同時還能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。

總而言之，綜合實(shí)踐活動這門課程帶給學(xué)生的是廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中能夠?qū)W到很多日后立足于社會所需要的技能。因而作為學(xué)生的指路人，綜合實(shí)踐活動課程的教師就需要真正發(fā)揮這門課程的作用，使之成為學(xué)生通往成功殿堂的有效途徑。他們需要以激發(fā)興趣為前提、以明確目標(biāo)為基礎(chǔ)、以多樣方式為關(guān)鍵、以多元評價為保障。相信在教師的不懈努力下，學(xué)生終究會在綜合實(shí)踐活動的舞臺中綻放自己的魅力。

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作者簡介：羅彩琴，福建省三明市，福建省三明市沙縣城三小學(xué)。