王健

摘 要：體育品德是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要內(nèi)容之一，可以幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度、嚴(yán)于律己的人生準(zhǔn)則、文明正義的社會(huì)準(zhǔn)則。在體育教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生體育品德的養(yǎng)成，已成為體育教師研究的重要課題之一。體育教師應(yīng)及時(shí)更新理念，善抓時(shí)機(jī)，巧用事例，并用良好師德，融品德教育于體育教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：體育品德;中學(xué);體育教學(xué)

體育品德是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要內(nèi)容之一，它指的是在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，包括體育精神、體育道德和體育品格三方面，高中學(xué)生體育品德培養(yǎng)的重點(diǎn)是積極進(jìn)取、遵守規(guī)則和社會(huì)責(zé)任感。在體育教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)體育品德的養(yǎng)成，已成為體育教師研究的重要課題之一。

一、體育品德養(yǎng)成的重要性

（一）養(yǎng)成積極進(jìn)取的品德，樹(shù)樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度

“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”當(dāng)今社會(huì)，部分學(xué)生缺少奮斗精神、抗挫能力差。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的意志，可以給人樂(lè)觀、向上的力量。如球類(lèi)競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生不服輸、不怕輸、勇敢頑強(qiáng)的精神;跑步可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持就是勝利、永不放棄、挑戰(zhàn)自我的精神。學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，不僅因?yàn)槠鋳蕵?lè)性，也因?yàn)樗麄冊(cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中可以獲得滿足感和成就感。

（二）養(yǎng)成遵守規(guī)則的品德，樹(shù)嚴(yán)于律己的人生準(zhǔn)則

“欲知平直，則必準(zhǔn)繩;欲知方圓，則必規(guī)矩?！笔匾?guī)則，是每一個(gè)公民必備的社會(huì)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是在長(zhǎng)輩們的寵溺下長(zhǎng)大，不喜歡被管束，對(duì)遵守規(guī)則的認(rèn)識(shí)有所欠缺，對(duì)自己的要求不嚴(yán)。體育運(yùn)動(dòng)可以通過(guò)項(xiàng)目規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)正確對(duì)待勝負(fù)，形成公平、公正的觀念。如在足球、籃球等運(yùn)動(dòng)中通過(guò)對(duì)合理沖撞動(dòng)作、犯規(guī)動(dòng)作、危險(xiǎn)動(dòng)作等的認(rèn)識(shí)和判罰，讓學(xué)生明確哪些可為，哪些不可為。

（三）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)文明正義的社會(huì)準(zhǔn)則

“天下興亡，匹夫有責(zé)?！薄吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！弊鳛樾聲r(shí)代的青少年，應(yīng)關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，從小培養(yǎng)文明、正義和社會(huì)責(zé)任感。體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和集體榮譽(yù)感，有一股催人向上之力。如我國(guó)的女排精神引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激勵(lì)人們迎難而上，對(duì)各行各業(yè)都起到了激勵(lì)、感召和促進(jìn)作用。

二、體育教學(xué)現(xiàn)狀及原因剖析

（一）對(duì)體育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)過(guò)程重技能學(xué)習(xí)而忽視品德養(yǎng)成

體育的本質(zhì)是健身育人。在課程改革的過(guò)程中，大部分體育教師樹(shù)立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的體魄，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)、動(dòng)作要領(lǐng)等訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。但在育人這塊，大部分教師忽略了學(xué)生體育品德的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生雖有健康的體魄，但品德的養(yǎng)成卻不盡如人意。究其原因，主要是教師對(duì)體育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，未能及時(shí)更新理念，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生品德是政治教師或班主任的責(zé)任，與自己無(wú)關(guān)。

（二）教師被安全意識(shí)綁架，教學(xué)管理忽視紀(jì)律性

上體育課時(shí)，有時(shí)難免會(huì)有一些小意外，如跑步時(shí)扭傷腳、打球時(shí)撞到鼻子導(dǎo)致流鼻血等。家長(zhǎng)與社會(huì)的一些誤解，給學(xué)校與體育教師帶來(lái)了沉重的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分教師上課時(shí)，集隊(duì)檢查人數(shù)后就讓學(xué)生自由活動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，有一半的學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足，這樣的課雖然安全，但學(xué)生練習(xí)的數(shù)量、強(qiáng)度、密度、時(shí)間和動(dòng)作質(zhì)量沒(méi)有得到保障，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“體育運(yùn)動(dòng)就是隨隨便便怎樣弄都行”的錯(cuò)覺(jué)。這樣的課不僅不能讓學(xué)生喜歡，不能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身，更不可能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)積極進(jìn)取、遵守規(guī)則和社會(huì)責(zé)任感等體育品德。

三、在教學(xué)中滲透體育品德養(yǎng)成的策略

（一）更新理念，挖掘體育品德內(nèi)涵

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，如何利用體育項(xiàng)目滲透品德教育，是每個(gè)體育教師都要思考的問(wèn)題。在每學(xué)期每周每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃中，教師都要在梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)挖掘其體育品德內(nèi)涵，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中滲透品德的養(yǎng)成。如通過(guò)體能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我的精神;在健康教育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、尊重他人的意識(shí)和行為;通過(guò)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、服從裁判、相互尊重、頑強(qiáng)拼搏、公平競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)及正確的勝負(fù)觀;通過(guò)田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng)、自尊自信的意志品質(zhì);通過(guò)體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于展示、謙虛好學(xué)、朝氣蓬勃、充滿活力的精神風(fēng)貌;通過(guò)水上或冰雪類(lèi)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、自尊自信的品德;通過(guò)武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、自強(qiáng)自信的品質(zhì)。

（二）善抓時(shí)機(jī)，隨時(shí)點(diǎn)亮品德之燈

品德的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的，是需要不斷深化的。教師應(yīng)該善于抓住時(shí)機(jī)，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

1. 抓住講解、總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)機(jī)滲透

教師可以在每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始講解動(dòng)作技能時(shí)，告訴學(xué)生此活動(dòng)可培養(yǎng)哪些品德，從而引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成品德。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師在總結(jié)學(xué)生動(dòng)作技能完成的質(zhì)量時(shí)點(diǎn)評(píng)一下學(xué)生的品德養(yǎng)成情況，引起學(xué)生對(duì)品德養(yǎng)成的關(guān)注。如在“五步拳”教學(xué)中，教學(xué)生行抱拳禮時(shí)滲透學(xué)生尊重對(duì)手、尊重道德行為規(guī)范的意識(shí)，學(xué)習(xí)拳術(shù)內(nèi)容時(shí)再滲透沉著冷靜、勇敢果斷、自強(qiáng)自信的精神，結(jié)束總結(jié)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，并采取有效措施應(yīng)對(duì)和正確化解。

2. 抓住世界體育大賽之機(jī)滲透

在奧運(yùn)會(huì)舉行期間上課時(shí)，教師可以給學(xué)生滲透奧運(yùn)精神“更高、更快、更強(qiáng)”，在世界杯足球賽期間滲透足球隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神，在世界杯女排大賽期間滲透中國(guó)女排頑強(qiáng)拼搏的精神等。

（三）巧用事例，樹(shù)立體育品德榜樣

好的榜樣，是最好的引導(dǎo);好的楷模，是最好的說(shuō)服。學(xué)習(xí)具體的典型、榜樣，往往比接受抽象的說(shuō)教要有效得多，如果典型來(lái)自于同學(xué)，這樣的榜樣力量更是難以估量。每一次的體育活動(dòng)中，都會(huì)有表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)好的事例要及時(shí)在班中宣傳。如表?yè)P(yáng)主動(dòng)幫忙收拾器材的學(xué)生樂(lè)于助人的品德;表?yè)P(yáng)跑步時(shí)咬緊牙關(guān)不掉隊(duì)的學(xué)生挑戰(zhàn)自我、積極進(jìn)取的精神;表?yè)P(yáng)主動(dòng)作示范的學(xué)生敢于展現(xiàn)自我風(fēng)貌的勇氣;表?yè)P(yáng)排球比賽時(shí)配合默契的學(xué)生良好合作的精神;表?yè)P(yáng)足球比賽時(shí)遵守裁判判決的學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好精神等等。教師要善于用學(xué)生身邊的案例、榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育品德體現(xiàn)在我們的一舉一動(dòng)之中，從而使學(xué)生更好地養(yǎng)成體育品德。

（四）良好師德潛移默化地影響學(xué)生

教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲。教師的師德是一本既多彩又鮮活的教科書(shū)，潛移默化地影響著學(xué)生品德的養(yǎng)成。體育教師首先要有良好師德，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。在學(xué)校舉行的教工籃球比賽中，體育教師精湛的技術(shù)無(wú)疑是比賽中最吸引觀眾眼球的，但教師在比賽中對(duì)裁判判決的服從、與同伴的合作、對(duì)對(duì)手的尊重、對(duì)規(guī)則的遵守和對(duì)勝負(fù)的態(tài)度等都會(huì)無(wú)形中影響著學(xué)生。教師對(duì)課堂紀(jì)律的認(rèn)真、示范動(dòng)作時(shí)的規(guī)范、糾正學(xué)生動(dòng)作時(shí)的耐心和學(xué)生對(duì)抗賽時(shí)判決的公正等等，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的教育和影響。體育教師應(yīng)該以身作則、作好表率，不斷提高個(gè)人的品德，成為學(xué)生德行修煉和素質(zhì)增強(qiáng)的楷模。

總之，體育活動(dòng)基于學(xué)生的意愿，能滿足其愉悅、優(yōu)勝、自我價(jià)值的情感需要，更容易對(duì)活動(dòng)蘊(yùn)含的品德產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同。體育教師應(yīng)樹(shù)立新的知識(shí)觀，重視學(xué)生體育品德的養(yǎng)成，并將其滲透到體育教學(xué)中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

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