摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華文明的瑰寶，對現(xiàn)代人才教育的效用是不言而喻的。對于高中政治教學(xué)而言，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要素材，引導(dǎo)政治課堂文化功能的實(shí)現(xiàn)，是很有用的教學(xué)策略。文章結(jié)合高中政治課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典案例，探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中政治課堂中的融入策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中政治課堂;融入策略

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）44-0029-02

引言

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課堂，有利于政治課堂情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)政治課堂教學(xué)內(nèi)容朝著更加豐富的方向發(fā)展，驅(qū)動高中政治教師積極調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)高中生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，高中政治教師要切實(shí)地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課堂，采取有效的教育教學(xué)策略，優(yōu)化實(shí)際教學(xué)行為規(guī)劃方案，以便進(jìn)入更加深入的高中政治教育教學(xué)格局。

一、強(qiáng)化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源作為重要的政治課資源，在當(dāng)前政治課中的滲透較少，且多數(shù)分散在不同的章節(jié)，難以展現(xiàn)系統(tǒng)化的優(yōu)勢。為此，高中政治教師應(yīng)該高度重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)，尋找其能夠與高中政治教育教學(xué)訴求吻合的內(nèi)容，形成優(yōu)秀資源庫。以人教版高一思想政治必修1綜合探究板塊“正確對待金錢”的教學(xué)為例。教師可以將傳統(tǒng)文化中的金錢觀納入本課教學(xué)內(nèi)容，如儒家倡導(dǎo)的“君子愛財(cái)，取之有道”，引導(dǎo)高中生正確看待金錢，使用正當(dāng)?shù)氖侄潍@取金錢。再者，教師援引中國古錢幣的制造和鑒賞相關(guān)資料，從文化意蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值的角度對其進(jìn)行思考，這樣既有儒家思想的深刻內(nèi)涵，又有傳統(tǒng)文化信仰的影子，還能表達(dá)出古代人民崇尚自然和美好生活的愿望。

上述內(nèi)容在課堂中的滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生以更加理性的態(tài)度看待金錢，逐漸樹立正確的金錢觀。高中政治課中選擇的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源并不是隨機(jī)的，而是在政治教育教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，選擇與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)相吻合的素材，放棄其中的糟粕，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源作為養(yǎng)分。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源不斷積累的過程中，高中政治教師要懂得做好加工、處理，而不是盲目地將其添加到高中政治課堂中去。教師教學(xué)時需要遵循的原則為：（1）了解學(xué)生獵奇的心理，從學(xué)生興趣入手，選擇能夠激發(fā)高中生直觀感受的圖片或視頻資料，這樣可以更快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）關(guān)注地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)和利用，這與學(xué)生的生活有著更加密切的聯(lián)系。本土化的課程設(shè)計(jì)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入理想的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）懂得利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的方式做好加工創(chuàng)造，確保學(xué)生更好、更全面地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，教學(xué)“博大精深的中華文化”這一課時，教師將《清明上河圖》3D影視資源作為重要補(bǔ)充材料，課堂上以現(xiàn)代化的科技向?qū)W生展現(xiàn)更加立體化的清明上河圖。這樣，學(xué)生不僅可以感受到先進(jìn)科技的魅力，還可以更加深刻地感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的價(jià)值，由此使得高中政治課堂朝著更加高效的方向發(fā)展和進(jìn)步。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展融入渠道

高中政治教師應(yīng)該看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化除了可以在課堂上進(jìn)行傳播外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造第二高中政治課堂，確保學(xué)生在更加理想的政治知識學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷發(fā)展和進(jìn)步。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前大部分高中生都有上網(wǎng)的習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)載體已然成為他們獲取信息的重要渠道。在這樣的背景下，高中政治教師應(yīng)該理性看待，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的重要渠道，實(shí)現(xiàn)與高中政治教學(xué)的融合，確保兩者的融合朝著更加寬闊的方向發(fā)展[1]。

具體來講，政治教師要積極做好如下工作：其一，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺的功能，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上呈現(xiàn)更多正能量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，強(qiáng)化文案編輯能力，增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源與政治教育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生在這樣的平臺上接受傳統(tǒng)正能量的熏陶，實(shí)現(xiàn)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建。比如，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上開展“弘揚(yáng)中華民族精神”影視作品觀后感寫作比賽活動，鼓勵學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上講述自己的感受，思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代高中生的影響。其二，注重網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)道德建設(shè)及文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展建設(shè)方面資源的匯總和歸納，將其進(jìn)行整合，然后開展對應(yīng)的主題活動。在主題活動中，教師可以播放類似《感動中國》的視頻資料，鼓勵學(xué)生使用學(xué)到的政治知識進(jìn)行分析，并且將其與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)，由此創(chuàng)設(shè)更加理想的高中政治教育教學(xué)環(huán)境，確?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)成為融入渠道拓展的重要路徑。高中政治教師要不斷提升自身的互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)，找到更加可靠的視頻資源，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中政治課堂相融合的角度入手，強(qiáng)化分析，推動融合，確?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)成為二者相融合的重要媒介。

三、建立健全高中政治課堂評價(jià)體系

新課改對高中政治教育教學(xué)提出全新的要求。為營造更加全面的高中政治課堂氛圍，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)行為的調(diào)整和改善，引導(dǎo)高中政治課堂評價(jià)體系朝著更加科學(xué)化的方向發(fā)展[2]。具體來講，此時需要高中政治教師積極做好如下工作：其一，關(guān)注學(xué)生知識、能力層面的同時，需要將學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)體系的重塑，引導(dǎo)其朝著全面化、多層次化的方向發(fā)展和進(jìn)步;其二，采取多元化的評價(jià)方式，彌補(bǔ)試卷量化評價(jià)的缺陷，將學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容作為評價(jià)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神力量，將其作為重要的精神引領(lǐng)，確保評價(jià)體系朝著更加完善的方向發(fā)展;其三，鼓勵更多的評價(jià)主體參與到評價(jià)工作中，將高中政治教師、同學(xué)、家長融入其中，以自評、互評的方式進(jìn)行改革，由此確保學(xué)生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離朝著更加密切的方向發(fā)展。

當(dāng)然，上述僅僅是從粗線條的角度對評價(jià)體系的構(gòu)建提出一些建議。執(zhí)行的過程中，還需要邀請專家設(shè)定專業(yè)的、量化的高中政治課堂評價(jià)體系，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀融入其中，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中政治課堂之間朝著更加密切的方向發(fā)展;并且，依照這樣的方式，出具對應(yīng)的評價(jià)報(bào)告。教師依照這樣的評價(jià)報(bào)告，思考自身教學(xué)存在的問題;學(xué)生依照這樣的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的缺陷和不足，由此引導(dǎo)高中政治課堂評價(jià)體系不斷完善。此外，還可以將評價(jià)體系與高中教師的職稱考核、薪酬管理實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，繼而激發(fā)高中政治教師參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開發(fā)、課程重塑等活動中，這可為文化融合提供更加持續(xù)的動力。對于評價(jià)報(bào)告，師生要理性看待，逐漸養(yǎng)成正確看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。

結(jié)語

高中政治教師要明白，在新課改背景下，高中生政治學(xué)科素養(yǎng)的培育，不能僅僅依靠文本資源，更應(yīng)懂得將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入課堂，采取學(xué)生喜歡的方式，運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化評價(jià)體系，確保高中政治課堂與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)朝著更加密切的方向發(fā)展。當(dāng)然，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫的建立及其與高中政治課堂的融合，還需要大量教師的不斷參與。在教師不斷探討和反思中，確保政治教育教學(xué)工作朝著更加理想的方向發(fā)展。相信隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源在高中政治教育教學(xué)活動的投入，其價(jià)值將得到不斷發(fā)揮，高中生的政治學(xué)科素養(yǎng)也會因此得到良好的培育。

[參考文獻(xiàn)]

韓睿.利用傳統(tǒng)文化開展政治教學(xué)[J].發(fā)展，2016（05）：92-93.

祁大為.淺談“傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)策略[J].漢字文化，2018（23）：98+104.

作者簡介：姚婕妤（1981.3—），女，江蘇蘇州人，中學(xué)一級教師，研究方向：高中政治教學(xué)。