韓相偉 劉晨

【摘? 要】高校作為人才培養(yǎng)的基地，肩負著人才培養(yǎng)的使命，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素很多，其中，體育教學(xué)是青年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要途徑。本文通過深入挖掘體育教學(xué)的教育功能，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，讓學(xué)生感受體育文化、體育精神的熏陶，潛移默化地接受教育，從而為青年政治人才和社會主義可靠接班人的培養(yǎng)做出積極貢獻。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);青年領(lǐng)導(dǎo)力;探索

1研究綜述

2018年1月，山東青年政治學(xué)院第三次黨代會勝利召開，大會對學(xué)校人才培養(yǎng)定位進行研究和探討，會議確定將培養(yǎng)青年政治人才作為學(xué)校人才培養(yǎng)的特質(zhì)，就是培養(yǎng)堅定信念跟黨走，做中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人。青年政治人才需要具備有理想、能創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)，其中青年領(lǐng)導(dǎo)力作為諸多能力的核心部分，是青年政治人才的必備要素，也是高素質(zhì)人才必不可少的部分，對青年學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才具有重要的影響效應(yīng)。高校體育教學(xué)中滲透領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，對青年政治人才培養(yǎng)具有十分重要的理論和實踐意義。

通過查詢知網(wǎng)，就青年領(lǐng)導(dǎo)力進行檢索，共有相關(guān)文獻13篇，跟體育相關(guān)的文獻更少，研究認為高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，符合新課改倡導(dǎo)的主體精神，也與素質(zhì)教育高度契合。體育教學(xué)具有實踐性特質(zhì)，為學(xué)生多種能力成長創(chuàng)造條件，只要教師精巧設(shè)計，勢必能夠給學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的成長創(chuàng)造良好時空條件（宇文章，2017）。有研究為考察在體育教學(xué)中進行領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的影響，采取重復(fù)測量的實驗設(shè)計，隨機抽取120 名在校大學(xué)生分為實驗組與控制組進行實驗研究，對實驗組在體育教學(xué)過程中進行了為期 15 周的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。結(jié)果表明 ：在體育教學(xué)中對大學(xué)生進行領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，能夠有效提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力水平 ;體育教學(xué)中對大學(xué)生進行領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練效果具有一定的保持性。研究結(jié)果能夠為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供新途徑，以及為高校體育教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等提供新思路（喬榮彤，2017）。

綜上所述，現(xiàn)在關(guān)于青年領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)研究頗少，跟體育教學(xué)相結(jié)合的研究更少，研究內(nèi)容以體育培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的必要性和重要性論述為主，研究不夠深入細致。

2大學(xué)體育教學(xué)對青年領(lǐng)導(dǎo)力的作用

2.1能夠增強學(xué)生的責(zé)任意識

大學(xué)體育課堂組織形式豐富，學(xué)生活動空間廣泛，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，體育教學(xué)中我們不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)模式。首先，我們強調(diào)集體主義精神，這是體育運動的核心要素，為了團隊的榮譽，要求學(xué)生個人要自律，要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，倡導(dǎo)學(xué)生要愛惜自己，養(yǎng)成良好的生活健身習(xí)慣;要學(xué)會感恩，尊敬父母師長;要對自己負責(zé)、對家人負責(zé)、對自己的未來負責(zé)。

在體育教學(xué)中我們經(jīng)常采取分組練習(xí)的教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組建成整體水平相當(dāng)?shù)?-6人小組，教師指定或由隊員選定小組長，由其負責(zé)本組成員的訓(xùn)練指導(dǎo)和督促工作，教師完成教學(xué)任務(wù)后，由小組長帶領(lǐng)學(xué)生有序練習(xí)，充分發(fā)揮小組長的主觀能動性，教師會定期或不定期地組織小組專業(yè)能力展示，并納入期末考核，小組成績與個人期末成績掛鉤，有效地調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，增強了同學(xué)們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。小組合作過程中，同學(xué)們互幫互助、相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，教學(xué)效果良好，通過合作學(xué)習(xí)，有效增強了青年學(xué)生的責(zé)任意識，促進了青年領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

2.2能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力

體育教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，在準備活動期間，教師可以安排值日體委，全面負責(zé)學(xué)生的集合、考勤及準備活動，教師要提出嚴格的標準和要求，學(xué)生通過長期的組織班級活動，組織管理能力得到全面提升。

眾所周知，體育運動大多是集體項目。在教學(xué)過程中，非集體項目的教學(xué)也常采取分組學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的模式，同學(xué)之間互相配合、互相學(xué)習(xí)、互相促進，大家在合作中不斷進步。通過長期不斷的積累，學(xué)生的綜合能力得到全面提升，學(xué)生將來走向社會，他們的溝通協(xié)調(diào)和組織管理能力就會展現(xiàn)出來，就會更加適應(yīng)社會的需要。長期的實踐教學(xué)證明，體育教學(xué)對提升學(xué)生組織管理能力具有積極的促進作用。

2.3能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識和能力是青年領(lǐng)導(dǎo)力的重要要素，在體育教學(xué)訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，不斷調(diào)整教學(xué)組織形式，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新訓(xùn)練辦法。例如：在武術(shù)小組練習(xí)過程中，各小組可以自行設(shè)計隊名，自行設(shè)計隊形，自行設(shè)計口號，教師可根據(jù)各組的整體情況，分別給予科學(xué)的指導(dǎo)。在此過程中，同學(xué)們熱烈討論、集思廣益，充分調(diào)動了每位同學(xué)的積極性，在促進教學(xué)質(zhì)量提升的同時，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在籃球、足球、排球等群體項目教學(xué)中，教師會經(jīng)常安排分組對抗賽，比賽過程中，不僅是在比技術(shù)，更是比智慧，隊長和隊員都要學(xué)會分析對手，分析對方的強點和弱點，為取得比賽的勝利而斗智斗勇，通過教學(xué)比賽不僅能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，更重要的是對青年學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力有非常積極的影響。

2.4能夠提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力

在體育教學(xué)中對大學(xué)生進行大局意識訓(xùn)練是非常有效的途徑，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐證明，體育運動能夠有效提升大學(xué)生的大局意識和團隊協(xié)作能力。首先，體育教學(xué)的形式是其他課程教學(xué)無法比擬的，這種開放性的課堂模式，非常有利于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉。比方說，在足球教學(xué)比賽中，學(xué)生要有廣闊的視野，要有團隊意識和大局觀，要有強烈的集體榮譽觀，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的重要要素。比賽過程中，每一次觸球、每一次傳球，都是身體、技術(shù)、意識和領(lǐng)導(dǎo)力的綜合體現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自身位置，要做出積極反應(yīng)，每位隊員都要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有大局觀，這都是領(lǐng)導(dǎo)力必不可缺的要素。同樣在籃球、排球等比賽中，學(xué)生的位置感和大局觀也尤為重要，其他項目也會受不同程度的影響，比方說健美操的展示，隊員的位置感和大局觀對整體表演效果影響很大。

當(dāng)然，也不僅僅集體項目對青年學(xué)生的團隊協(xié)作能力有影響，個人項目及常規(guī)教學(xué)過程中也同樣重要，因為每一個同學(xué)都是一個班級的組成元素，體育教學(xué)是開放式的，要求每位同學(xué)都要有相當(dāng)強的自我管理能力，要克服自我，要學(xué)會自我教育和管理，大局觀在其中尤為重要，只有認識到自身的表現(xiàn)不僅會影響自己，更重要的是對集體和團隊的影響，真正懂得個人利益要服從集體利益，要有團隊協(xié)作意識和能力，才能有效促進個人的成長，進而達到與集體共贏的效果。

青年領(lǐng)導(dǎo)力是青年學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸積累培養(yǎng)起來的，體育教學(xué)和訓(xùn)練僅僅是其外在的教育方式，領(lǐng)導(dǎo)力要通過青年學(xué)生體驗和總結(jié)，進而轉(zhuǎn)化吸收，內(nèi)化為自身能力。因此，體育運動對大學(xué)生進行領(lǐng)導(dǎo)力提升并非一撮而就的，它具有長期性、反復(fù)性的特點，青年領(lǐng)導(dǎo)力是通過長期堅持不懈的學(xué)習(xí)和努力，通過廣泛的體育鍛煉和社會實踐而獲得的一項綜合能力。

參考文獻

[1]喬榮彤.大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練在體育教學(xué)中的實驗研究[J].運動，2017，（12）：51-52

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[3]李改，王斌.課外活動參與對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的影響[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2015，（3）：75-79

作者簡介：韓相偉（1979.02--），男，漢族，山東平邑人，本科，副教授，研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)。