薛霞萍

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)是以教師作為課堂的主體，教師一人自導(dǎo)自演的課堂模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受總是顯得很被動(dòng)，在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也較差，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，因此初中英語(yǔ)教學(xué)要轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，影視輔助教學(xué)是較為有效的教學(xué)方法，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在英語(yǔ)課上通過(guò)豐富的影視資料可以將英語(yǔ)的魅力充分的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，從而提高了英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】影視輔助? 初中英語(yǔ)教學(xué)? 作用

前言

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法的必要性。由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果不佳，影響到學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)積極的引入現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)方法，滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析與介紹。

一、影視輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言最重要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)言在我們?nèi)粘Ｉ钭钪匾捏w現(xiàn)就是說(shuō)，語(yǔ)言是人與人之間交流溝通的工具，因此要學(xué)好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生敢開(kāi)口講英語(yǔ)，只有將英語(yǔ)大膽的說(shuō)出來(lái)，才能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)好，而很大一部分中學(xué)生羞于用英語(yǔ)去表達(dá)，總是不敢說(shuō)，怕自己說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，那么就要求教師要鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，多為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，只有大膽的表達(dá)，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)口語(yǔ)中的弱點(diǎn)，教師才能夠正確的引導(dǎo)與糾正，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的進(jìn)步。但是初中英語(yǔ)教材中的口語(yǔ)大多缺乏真實(shí)性，與學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，而將影視資料引入到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，影視中的口語(yǔ)更接近真實(shí)生活，并且有豐富的情節(jié)設(shè)計(jì)，首先，通過(guò)影視輔助，教師可以將教材內(nèi)容與相關(guān)的口語(yǔ)教材結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂(lè)中完成教學(xué)。其次，影視資料可以為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的方式，學(xué)生通過(guò)模仿影視中的口語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。例如教師可以通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生扮演影視中的角色，將影視情景真實(shí)還原到課堂上，還可以讓學(xué)生進(jìn)行配音表演等等①。

二、影視輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

目前初中英語(yǔ)教材中的閱讀課程內(nèi)容已經(jīng)有了一些創(chuàng)新性的改進(jìn)，但在總體上看，內(nèi)容還是不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，由于初中生年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于閱讀內(nèi)容做不到透徹的理解，并且還有很多的閱讀內(nèi)容難度較大，學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)相關(guān)背景文化的了解，因此對(duì)閱讀內(nèi)容的理解有一定的困難。而借助影視輔助設(shè)備可以提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率，例如在初中英語(yǔ)Words and Expressions in Each Unit的閱讀教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代化影視設(shè)備，通過(guò)影視設(shè)備的多樣性特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)影視設(shè)備建立學(xué)生與教師之間的溝通交流平臺(tái)，使教師可以及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題，這也在很大程度上提高了教師英語(yǔ)教學(xué)的效率。除此之外，教師還可以通過(guò)影視設(shè)備為學(xué)生提供一些閱讀內(nèi)容的背景資料，讓學(xué)生通過(guò)資料加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，例如在Words and Expressions in Each Unit一課的閱讀教學(xué)中，學(xué)生由于知識(shí)含量有限，對(duì)于閱讀中涉及到的內(nèi)容了解不多，教師可以通過(guò)一些相關(guān)介紹的視頻加深學(xué)生的理解并拓展他們的思維②。

三、影視輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課堂上，很多教師采用一遍一遍的播放英語(yǔ)聽(tīng)力資料為主要的教學(xué)方式，這種方式比較機(jī)械化，顯得過(guò)于枯燥，并且課堂上缺乏師生之間的互動(dòng)交流，在課程進(jìn)行過(guò)程中學(xué)生很容易出現(xiàn)溜號(hào)，思維不集中的現(xiàn)象，另外，針對(duì)一些英語(yǔ)聽(tīng)力較好的學(xué)生，這種固定模式的聽(tīng)力資料較難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，如果教師能夠?qū)⒂耙曎Y料引入到課堂中，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平會(huì)有很大的幫助，也會(huì)大大的改善教學(xué)課堂的效果。影視設(shè)備在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)起到很好的作用，主要體現(xiàn)在，第一，影視設(shè)備與傳統(tǒng)的聽(tīng)力錄音設(shè)備相比，有較好的聲音質(zhì)感，并且影視中的英語(yǔ)口語(yǔ)貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)。第二，影視資料內(nèi)容豐富，有跌宕的情節(jié)起伏，能夠吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生代入感，并且表達(dá)方式較為生動(dòng)，發(fā)音純正，能使學(xué)生感受到更地道的英語(yǔ)，使學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。教師可以將一些經(jīng)典的英文電影對(duì)白，作為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)資料，例如《泰坦尼克號(hào)》、《阿甘正傳》、《教父》等等經(jīng)典英文電影，在課堂上將電影中的經(jīng)典英文對(duì)白播放給學(xué)生聽(tīng)，一方面使學(xué)生通過(guò)電影了解英語(yǔ)文化，提高了學(xué)生的文化涵養(yǎng)，另一方面也能夠促進(jìn)他們聽(tīng)力水平的快速提高③。