康君正

摘 要：數學是具有邏輯性的一門學科，注重培養(yǎng)學生的計算能力和空間想象能力，為解決問題做好準備工作。而目前學生的思維能力還有待提高，需要老師通過不斷引導提升學生的思維活躍性，因此，這也是老師能夠提升學生智力水平的一項關鍵任務。針對小學數學教學展開分析討論，并基于一些思維能力培養(yǎng)的方法策略探究。

關鍵詞：小學數學教學;思維能力培養(yǎng);策略探究

老師在教學中的作用不僅僅是教給學生一些課本上的知識，還要訓練學生主動學習的自覺性，把學生培養(yǎng)成勤于思考、善于探索、勇于創(chuàng)新的人。在學習數學時，讓學生做到擁有嚴密的邏輯思想，清晰的答題思路，這才是小學數學教學中的主要目標。筆者結合以往的教學經驗進行分析并總結出以下幾點策略，試圖改變學生受限制的狀態(tài)和老師啟發(fā)學生的傳統(tǒng)方法。

一、改變傳統(tǒng)的教學模式

在傳統(tǒng)的數學課堂上，老師還是占有主體地位的，老師只是自顧自地將理論知識灌輸給學生，學生沒有充足的時間進行思考而是被迫接受，這就失去了學生本身學習的積極主動性，造成這種現象的最主要原因是老師顛倒了主體位置。所以，需要老師改變傳統(tǒng)教學理念，慢慢更新自己的教學觀念，將課堂的主體位置還給學生，讓學生試著去探究，讓學生有機會表現自己，形成自己的邏輯思維和學習方法，從而有效提升學生的綜合能力。

二、調動學生的積極性

由于數學這門學科屬于邏輯性課程，所以學習數學需要具有一定的邏輯思維能力，而在老師培養(yǎng)學生數學思維能力時往往會碰到很多難題，比如有些學生的思維比較笨拙，可能會因為自己的邏輯能力比較差而產生不愿意學習數學的心理，這就需要老師慢慢引導學生逐漸發(fā)現學數學的樂趣，讓學生能夠自己感受數學的魅力，從而產生學習興趣，做到主動研究數學。在這個過程中，數學興趣的發(fā)掘是必不可少的，僅僅通過課本的例題講解往往是不夠的，所以老師要盡可能多地提供教學材料來展開更多的學習活動，培養(yǎng)學生的數學興趣，練習數學邏輯思維，這樣才能夠學好數學。

三、老師的正確引導

首先，老師需要培養(yǎng)學生參與數學學習的熱情，對于一道題的對與錯，解題過程是否完整，老師可以先對這些同學進行鼓勵，肯定他們有積極參與的心，鼓勵他們多多參與，增加他們參與答題的信心，然后老師再進行評價講解，糾正學生一些基本的錯誤。在這個過程中，老師的主要任務就是負責傾聽學生的思路及解題過程，針對錯誤的思維進行糾正，以防學生在以后做題中使用同樣錯誤的方法解題，這樣也可以避免程式化教學所帶來的一系列問題。其次，在學生發(fā)表自己的看法時，老師需要注意傾聽和思考，對于一些新穎的解題思路和方法要加以表揚，允許學生指出老師在上課中所出現的錯誤，如果老師真的犯錯誤希望老師虛心接受，避免老師在教學中出錯而引領學生走上錯誤的道路。這樣平等的教學可以讓每個學生都能積極參與課堂，增加老師和學生之間的親近感，學生也會因為喜歡老師而喜歡上課，進而喜歡上學數學，以至于會對數學進入深入研究。最后，老師要經常主張學生獨自思考，敢于發(fā)表自己的看法，即使和別人不一樣也可以表達，如果學生不表達自己的想法，又怎么會知道這個想法的正確與否，以后該不該用這種思想考慮問題，這種思維到底是不是最便捷的方法，只要敢于表達自己，那些對于想法的顧慮便會迎刃而解。在這個過程中，可能會對一些有價值的問題進行探討，尋求最合理的解答。

四、學校開展實踐活動

1.競爭比賽

由于學生還處在小學階段，在幼小的心靈中還存在一顆強大的自尊心和好勝心，所以開展競賽可以很好地調動學生的主動性。小學數學老師應該充分了解每個階段學生的心理特征，所以老師要投其所好，針對學生的心理特征展開教學。例如，在小學期中或者期末考試的復習階段，可以通過比賽的方式來對學生進行數學知識的復習和鞏固，每個學生由于都爭強好勝，所以都會參與其中并主動回答問題。這種方式不僅可以緩解沉悶的課堂氣氛，還能緩解學生在回答問題時的緊張心理，這種競賽模式有效提高了學生的學習效率。

2.動手實踐

老師的教學還是依據課本內容進行，開展實踐教學，將抽象的數字教學變得形象化，讓學生通過親手實踐就可以直接獲取課本知識還能夠加深印象。例如，老師在教學數學加減法時，可以讓學生自己動手做幾個圖形，然后提出問題，學生可以利用自己動手做出的圖形算出結果。這種實踐方法不僅可以加強學生對數字的敏感程度，還能提高動手能力，比起枯燥無味且抽象的課堂教學，這種比較新穎的實踐方法更有成效。

總之，小學是培養(yǎng)學生學習興趣的重要階段，也是學生形成良好的數學邏輯思維的關鍵時期，對此，筆者提出這四種教學策略，如果老師能夠針對學生的性格特征采用不同的教學方式，有目的地培養(yǎng)學生的數學學習興趣，那么就能為學生學好數學打下堅實的基礎?？茖W健康的教育方式不僅能開拓學生的思維能力，促進學生全面發(fā)展，還能夠優(yōu)化數學教育問題，在一定程度上使數學教學的質量有很大提升。

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編輯 溫雪蓮