馮會獻　余映

摘 要： 榮譽感和責任心是我國優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的內(nèi)核，也是少先隊員組織建設的靈魂。然而，當戰(zhàn)火與革命漸漸離我們遠去，在和風細雨中成長的新一代少年兒童，紅領巾能給予他們的榮譽感隨著時間的推移逐漸淡化，與此同時，責任心每況愈下。在崇尚和諧和建設責任社會的當今時代，培養(yǎng)少先隊員的榮譽感、責任心就顯得尤為重要。作者通過調(diào)查研究和分析總結(jié)，針對現(xiàn)狀描述和出現(xiàn)原因提出相應的策略以備參考。

關鍵詞： 重要意義 現(xiàn)狀描述 原因分析 策略探究

一、少先隊員榮譽感和責任心培養(yǎng)的重要意義

少先隊員是祖國未來的建設者和接班人，他們肩負著傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和建設現(xiàn)代化文明國家的重任。加強和改進少先隊員思想道德建設是社會主義精神文明建設的基礎工程，是關系國家前途和民族命運的戰(zhàn)略工程，也是確保祖國建設事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程，更是關系億萬家庭切身利益的民心工程。

榮譽感和責任心是少先隊員應該具備的基本素養(yǎng)，是優(yōu)秀少先隊員必備的品質(zhì)之一。一個人的榮譽感和責任心如何，不僅會影響到自身學習與智力開發(fā)，而且會影響到日后能否立足于社會、獲得事業(yè)上的成功、家庭的幸福。

在崇尚和諧、建設責任社會的當今時代，培養(yǎng)少先隊員的榮譽感、責任心顯得尤為重要，它是全面貫徹教育方針的需要，是立足“以人為本，面向未來”的需要，是我國社會轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求。時代呼吁每一名少先隊員都具備榮譽感，具有責任心。

二、少先隊員榮譽感和責任心缺乏的現(xiàn)狀描述

最近這些年，加強責任心教育，培養(yǎng)學生的榮譽感和責任心成為世界各國教育發(fā)展的共同趨勢。然而，很多少先隊員根本不具備“榮譽感”的心理，不懂得“責任心”三個字的意義。當遇到問題時，只想讓別人對自己負責，卻從沒有想過自己要對別人負責。同樣，榮譽感也面臨相同的窘迫境地。他們只看到自己的眼前利益，只求不要殃及自己，事不關己，高高掛起，只求個人榮譽，毫無團隊精神。同時，他們更多地追逐物質(zhì)利益，忽視精神層面的需求。如果這樣的現(xiàn)象長期存在，就會把“榮譽感”、“責任心”拋得更遠，對少先隊員乃至社會都是有極大危害的。

三、少先隊員榮譽感和責任心缺乏的原因淺析

當代少先隊員普遍缺乏榮譽感和責任心，導致這一現(xiàn)象是由多方面因素引起的，通過調(diào)查研究和分析總結(jié)，歸納起來大致有以下幾種：

（一）個人心理認同。

小學階段正是心理發(fā)展的形成階段，仿效性強，剛?cè)雽W時做什么事都非常認真負責。與此同時，家長會積極配合老師的工作。但隨著少先隊員年齡的增長，年級的升高，學生家長關注點漸漸轉(zhuǎn)移到學生的學習成績上。在榮譽感和責任心培養(yǎng)問題上，表現(xiàn)出一種懈怠之狀，少先隊員在日常生活中由于耳濡目染，不由得在心理上產(chǎn)生這樣的認同，導致責任意識和榮譽感的淡化。

（二）學校教育缺失。

長期以來，學校教育過于注重對少先隊員智力因素的培養(yǎng)，對于非智力因素的培養(yǎng)有所輕視，特別是現(xiàn)代社會上對少先隊員的評價往往還是“成績第一”，這種不正確的觀念致使少先隊員進行畸形的競爭，待人處事逐漸走向冷漠，自私心理占上風。教師既沒有很好地適度地做到扶得有度放得有度，又沒有很好地均衡少先隊員的智育發(fā)展與德育發(fā)展，從而致使榮譽感和責任意識的缺失。

（三）家庭現(xiàn)實情況。

現(xiàn)在我們面對的教育對象多是獨生子女，這類家庭溺愛子女的特點是：愛之過甚，擔心過度，照顧過頭，遷就過多，夸耀過分，期望過奢。在如此的教育生活環(huán)境中，少先隊員得不到勞動、處事、待人等方面的親歷和體驗，責任心漸漸喪失，逐漸表現(xiàn)得無情無能、自私自利、唯我獨尊。他們經(jīng)不起任何的挫折，冷漠高傲，更談不上對集體的“榮譽感”。與之相反，還有一大部分留守兒童得不到父母的重視，父母責任心的缺失導致他們的責任感缺失。

（四）社會功利影響。

一些領域和一些地方所表現(xiàn)的道德嚴重缺失，是非、善惡、美丑界限混淆，不講信用、欺騙欺詐行為，這種現(xiàn)實的社會環(huán)境必然潛移默化地影響孩子。這些社會環(huán)境的問題對少先隊員人生觀、價值觀的形成、榮譽感與責任心的養(yǎng)成帶來負面影響。社會經(jīng)驗較少的他們很容易走進一個“唯我獨尊、沒有責任”的死胡同，朝著沒有血肉沒有溫情的冷暗方向駛?cè)ァ?/p>

四、解決策略

（一）學校、家庭、社會三位一體，共同打造一個良好的育人環(huán)境。

每一名少先隊員有潛藏著一份榮譽感，一顆責任心，需要三者時常教育與督促。久而久之，少先隊員的榮譽感和責任心慢慢地培養(yǎng)起來。

（二）以課堂為陣地，以不可替代的組織文化培養(yǎng)少先隊員的榮譽感和責任心。

1.了解紅領巾，進行隊前教育。隊前教育內(nèi)容上要求新，使其充滿時代氣息，反應當今少先隊的新形勢、新思想、新觀念。其次形式上要求新，通過各種手段和途徑，讓隊員了解“紅領巾”的故事，向隊員展示少先隊的光榮歷史，了解少先隊的性質(zhì)及作用。

2.發(fā)揮入隊儀式的陣地，讓紅領巾“高高”飄揚。學校大隊部可以開展“向隊旗敬禮”、“我是光榮的少先隊員”等各種主題的入隊儀式，讓校領導、所有輔導員，甚至是家長一起見證這光榮的一刻。以難忘的入隊、不可替代的組織文化培養(yǎng)少先隊員的榮譽感和責任心。

（三）強化隊的禮儀文化，培養(yǎng)少先隊員的主人翁精神。

1.規(guī)范隊禮儀，充分發(fā)揮少先隊員的主人翁意識。

2.重視升旗儀式，讓其成為渲染隊員愛國意識、培養(yǎng)榮譽感的陣地。

3.舉行隊會儀式。

（四）開展多種隊活動，激發(fā)少先隊員的責任感。

1.開展積極有效的隊活動，增強隊員的責任感。

2.從身邊小事做起，教會隊員勇于承擔責任。

3.積極參與中隊各項活動，樹立中隊主人翁意識。

4.抓好隊干部建設，在競爭中培養(yǎng)隊員的光榮感和集體責任感。

從小具有一份榮譽感、一顆責任心，對少先隊員是終身受益的。但是，少先隊員的榮譽感和責任心的養(yǎng)成并非是一朝一夕便能達到效果的，它需要長期教育、督促和強化，需要輔導員老師在教育教學工作中具有耐心、愛心、恒心和責任心。只有當每個少先隊員從思想上真正意識到集體榮譽感和責任心的重要性，增強組織觀念，我們的工作才會更好地開展下去。