馬玉花

由于多媒體可以將教科書中文字、圖形通過制作多媒體課件的方式生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在投影屏幕上，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼和腦等多器官進(jìn)行多感知，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，強(qiáng)化了小學(xué)生對知識(shí)的理解、記憶和掌握的能力。多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中更直觀地掌握了知識(shí)，加深了對自然科學(xué)的熱愛，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

二十一世紀(jì)信息技術(shù)不斷完善與發(fā)展，多媒體作為在教學(xué)過程中的一種常見輔助工具，被教育工作者廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)了現(xiàn)代化教學(xué)和信息化教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)作為教學(xué)體系中重要的學(xué)科之一，單純的黑板式教學(xué)已經(jīng)無法滿足小學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的求知訴求。而強(qiáng)大的多媒體成像功能和信息存儲(chǔ)功能豐富了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了小學(xué)科學(xué)學(xué)科的可持續(xù)化發(fā)展。

一、多媒體對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，重要是要有實(shí)效性。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芾斫獠⒄莆湛茖W(xué)現(xiàn)象及科學(xué)知識(shí)，并對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體在教學(xué)實(shí)踐過程中的應(yīng)用更直觀地展示了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，使學(xué)生更容易理解和掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。

（二）拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

多媒體可以效仿和模擬多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)場景，模擬多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程，并展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)了解更多的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，了解更多的教學(xué)科學(xué)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面，拓展了學(xué)生的科學(xué)視野。通過多媒體的多方位科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示功能，還能拓展小學(xué)生的想象力空間。

（三）豐富科學(xué)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)涵

多媒體教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教育方式和教學(xué)內(nèi)涵的有效補(bǔ)充，它提高了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和拓展性，使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵變得豐富多彩，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有了顯著提高。作為教育工作者，要通過自己的創(chuàng)造思維能力，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，逐漸提高小學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

二、多媒體實(shí)驗(yàn)課教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)把一些比較抽象的知識(shí)通過制作多媒體課件以圖文并茂的形式展示出來，把原本枯燥無趣的理論知識(shí)變得更加簡單和通俗易懂，使學(xué)生更容易接受與理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師也可以邀請學(xué)生一起參加多媒體課件的制作過程，使學(xué)生更加了解小學(xué)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)建過程，并培養(yǎng)小學(xué)生在創(chuàng)建過程中做記錄的好習(xí)慣。在創(chuàng)建過程中學(xué)生可以加入自己的理解與創(chuàng)造意識(shí)，帶著問題去構(gòu)建多媒體課件。在教師教授實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，教師正確地引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的方法，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)造思維能力，自主地在實(shí)驗(yàn)過程中探究問題的答案，有利于小學(xué)的創(chuàng)造思維能力的提高和拓展，有利于學(xué)生自我實(shí)踐中加深對抽象知識(shí)的理解和感知能力，同時(shí)也有利于提高了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

三、多媒體實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，利用小學(xué)生的年齡和心理特性，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生能夠自覺地參與到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，教師可以把多媒體教學(xué)技術(shù)引進(jìn)到實(shí)驗(yàn)課堂中，通過多媒體課件把文本中的文字及圖片生動(dòng)形象地展示在小學(xué)生面前，把教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果通過多媒體模擬技術(shù)呈現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂之中，并與教科書知識(shí)相結(jié)合，使小學(xué)生通過多媒體教學(xué)能夠多方面地了解實(shí)驗(yàn)的全過程。這種以動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的教學(xué)方式能夠極大地觸動(dòng)小學(xué)生的好奇心和豐富的想象力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的興致，使學(xué)生很快地投入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中教師采用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同構(gòu)建不同的信息形態(tài)組合，構(gòu)建了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程逼真的教學(xué)環(huán)境，增加了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果；有效地吸引了小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)也縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生通過多媒體教學(xué)技術(shù)學(xué)到了更多的科學(xué)知識(shí)和對知識(shí)的自我探究能力。

信息技術(shù)的發(fā)展給我國的教育事業(yè)帶來了勃勃生機(jī)，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)也注入了新鮮的血液，加快了教育體系的改革，加快了教學(xué)信息化的發(fā)展。多媒體中音頻、視頻以及文本的多樣化給小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容提供了良好輔助作用。多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了小學(xué)科學(xué)的教學(xué)有效性。

【作者單位：民勤縣蘇武鎮(zhèn)新河完全小學(xué) 甘肅】