高芳艷

摘 要：成功的教育，是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者在彼此相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上共同完成的，其中，家庭教育是最基礎(chǔ)的教育。相對(duì)于其它兩個(gè)教育形式而言， 家庭教育扮演著主角，有著無(wú)可替代的作用。

關(guān)鍵詞：家庭教育 信任 學(xué)習(xí)方法 習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0201-01

人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子?？梢?jiàn)，家庭教育對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。所以，要教好孩子，必須規(guī)范家長(zhǎng)的行為意識(shí)，讓他們參與到孩子的教育中來(lái)，為孩子負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。

1 搭建信任的橋梁

家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者、合作者、監(jiān)督者，老師只有贏得家長(zhǎng)的理解和信任才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，才能順利的開(kāi)展工作。而贏得家長(zhǎng)的理解和信任的基礎(chǔ)是“愛(ài)孩子”。我們班有63個(gè)孩子，雖然人多，但筆者每周都會(huì)抽出時(shí)間在課間、在上、下學(xué)的路上、在面批作業(yè)時(shí)與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、遇到的困難或自己的苦惱，并有效的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在和家長(zhǎng)溝通時(shí)絕不告狀，而是和家長(zhǎng)們探討幫助孩子們解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)相處，家長(zhǎng)們感受到老師的用心良苦，體會(huì)到我是真正為了孩子的成長(zhǎng)，自然會(huì)用信任和支持來(lái)回應(yīng)我。

有一段時(shí)間，我班有個(gè)男生上課總是打不起精神，與家長(zhǎng)聯(lián)系后知道，原來(lái)，這位家長(zhǎng)為了鞏固孩子的課堂所學(xué)，每天晚上都會(huì)布置些額外的作業(yè)給孩子。孩子帶著情緒，每次都磨磨蹭蹭的，也就影響了正常休息的時(shí)間。了解了情況，筆者認(rèn)真地和家長(zhǎng)分析了孩子的現(xiàn)狀，建議他不要題海戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)與孩子進(jìn)行交流也是復(fù)習(xí)的好辦法。讓孩子保證課堂40分鐘的效率才是最關(guān)鍵的。在那段時(shí)間，筆者刻意引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子在課堂上積極發(fā)言，以提高聽(tīng)講效率，改善學(xué)習(xí)方法，漸漸地，孩子不但聽(tīng)講認(rèn)真了，而且還經(jīng)常主動(dòng)找我共同探討問(wèn)題。

家長(zhǎng)的信任無(wú)形中搭建了一座立交橋，既方便了老師和家長(zhǎng)的溝通，也促進(jìn)了師生交流，更讓孩子和家長(zhǎng)之間避免了錯(cuò)誤的教育和無(wú)形的逆反，讓多方教育向更好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

2 共商教育的良策

也許，以過(guò)去單純獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教育今天的孩子，期望他們?cè)谖磥?lái)的世界中獲得成功，是教育中的永恒矛盾。所以，家長(zhǎng)必須以正確的觀念和方法教育現(xiàn)代的孩子。

2.1 讓家長(zhǎng)會(huì)成為傳經(jīng)送寶的平臺(tái)

在每次的家長(zhǎng)會(huì)上，筆者都會(huì)請(qǐng)兩位班上育兒有方的家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约涸诩彝ブ薪逃⒆拥陌咐?、方法。比如：我們是這樣練字的、不要讓孩子被失敗打倒、如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣、怎樣與處在叛逆期的孩子交流，每次的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，筆者都會(huì)把家長(zhǎng)們的發(fā)言經(jīng)過(guò)整理后發(fā)到QQ群里，讓沒(méi)能來(lái)到家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們一同學(xué)習(xí)、借鑒。

一次家長(zhǎng)會(huì)后，由于一位家委會(huì)的家長(zhǎng)詳細(xì)地講了自己是怎樣讓孩子漸漸喜歡上閱讀的過(guò)程。會(huì)后，家長(zhǎng)們集體請(qǐng)這位家長(zhǎng)給大家制定計(jì)劃，大家督促孩子們實(shí)施，那一學(xué)期，我們的QQ群常常熱鬧于孩子們的各種讀書(shū)交流中。一位家長(zhǎng)帶動(dòng)大多數(shù)家長(zhǎng)，孩子們?cè)趷?ài)讀書(shū)的氛圍中受著熏陶，事半功倍。

2.2 讓習(xí)作成為見(jiàn)證成長(zhǎng)的影像

學(xué)語(yǔ)文對(duì)他們來(lái)說(shuō)最難的是作文。只要一布置寫作文，孩子們就愁眉苦臉，而家長(zhǎng)們更心煩意亂，于是大部分孩子們都將希望寄托在作文書(shū)上或家長(zhǎng)的“修改”上，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者在班級(jí)QQ群中開(kāi)展一輪接力日記。每天布置三位同學(xué)寫日記，由家長(zhǎng)拍照分享到QQ群中，每天筆者都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最初，主要抓住日記的新鮮性和真實(shí)性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在孩子們都能以身邊真實(shí)的事、感受作為選材后，又主要針對(duì)孩子們的謀篇布局、結(jié)構(gòu)安排來(lái)點(diǎn)評(píng)，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)看文章，懂得一篇文章的優(yōu)點(diǎn)與欠缺。在看到家長(zhǎng)們開(kāi)始有回復(fù)時(shí)，鼓勵(lì)他們參與學(xué)生習(xí)作的評(píng)論。這樣進(jìn)行了兩輪，家長(zhǎng)們了解了各種類型的習(xí)作的寫作要點(diǎn)，會(huì)看、會(huì)改、會(huì)評(píng)作文了，孩子們的習(xí)作水平也達(dá)到了很大的提升，親子關(guān)系也更加和諧了。

2.3 讓再學(xué)習(xí)成為共同成長(zhǎng)的階梯

每個(gè)月，筆者不但會(huì)給孩子們推薦書(shū)目，還會(huì)給家長(zhǎng)們也推薦一本書(shū)，如《愛(ài)與規(guī)則》《好媽媽勝過(guò)好老師》《好習(xí)慣成就孩子一生》等。讓家長(zhǎng)們與孩子們都加入到讀書(shū)行動(dòng)中來(lái)。在當(dāng)月讀完書(shū)后，我們會(huì)在某個(gè)周末的晚上利用qq群這個(gè)平臺(tái)，與家長(zhǎng)們進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，并且給能積極參與交流的家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言、到學(xué)校參與活動(dòng)等獎(jiǎng)勵(lì)。父母注重了提高自己的素質(zhì)，提高自己在孩子心目中的人格魅力，讓孩子因有這樣的好父母而自豪和驕傲。這樣，父母的榜樣作用就凸顯出來(lái)了，家庭教育就有了良好的發(fā)展方向。

2.4 讓開(kāi)放日成為家?；?dòng)的良機(jī)

除了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日外，筆者會(huì)定期邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)到校，參與孩子們的課堂學(xué)習(xí)、成果展示以及表演活動(dòng)，讓他們了解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，也對(duì)教師的工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而能更好地配合我們的工作。

總之，教育是一項(xiàng)十分繁復(fù)的工程，它需要孩子、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)，懂得教育方法并以身作則更勝過(guò)蒼白的說(shuō)教和無(wú)效的打罵方式教育孩子。優(yōu)化父母的教育行為，親子關(guān)系才能得到和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丹尼爾.U萊文.教育社會(huì)學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010.