林錦泉

【內(nèi)容摘要】在文科高考中，地理、歷史以及政治共同成為文綜，是必考的科目。為了在高考中取得理想成績(jī)，學(xué)生必須重視高中地理的復(fù)習(xí)，掌握有效的復(fù)習(xí)方法，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的復(fù)習(xí)效率，教師也應(yīng)該采用以教材為主，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，重視圖表等重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，盡全力幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的高中地理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高考地理 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)效率

初中地理主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，高中地理則是在初中地理的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)化、全面化地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，難度也相對(duì)較大，自然在高考的復(fù)習(xí)過程中地理屬于重難點(diǎn)。本文將從以下幾個(gè)方面，針對(duì)高考地理復(fù)習(xí)中存在的問題淺析高考地理的復(fù)習(xí)策略。

一、以考試大綱和教材為主，準(zhǔn)確掌握高考地理的考點(diǎn)

考試大綱一般是由教育部考試中心制定的，主要介紹當(dāng)年高考各學(xué)科的考試范圍、命題思想、試卷結(jié)構(gòu)等，并提供示范題型。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的課本，也是高考地理出題的來源，不管高考題型多么新穎、題目多么復(fù)雜，都離不開課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，“萬變不離其中”講的就是這個(gè)道理。高考試卷是根據(jù)給定的考試大綱出的，因此，在高考地理復(fù)習(xí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該以考試大綱和教材為主，從中提取高考地理的考點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行高考地理的復(fù)習(xí)，能大大提高復(fù)習(xí)效率。例如，在距離高考還有三個(gè)月的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講解今年地理的考試大綱，告訴學(xué)生們課后自主復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該針對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考試的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫地理教材，讓學(xué)生重新拾起那些幾乎快遺忘的知識(shí)，加強(qiáng)需要背誦的知識(shí)點(diǎn)的記憶，形成一個(gè)地理知識(shí)的框架，使學(xué)生復(fù)習(xí)地理的效率得到提高。另外，教師還可以要求學(xué)生，一旦遇到知識(shí)點(diǎn)模糊的題目時(shí)，就立馬回顧課本，這樣反復(fù)記憶地理知識(shí)，才能牢記于心。

二、重視地理圖表的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性

眾所周知，地形圖、地區(qū)分布圖等地圖是高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，再加上圖表具有生動(dòng)形象、能直觀的反映現(xiàn)象的特點(diǎn)，相對(duì)于文字知識(shí)來說，學(xué)生會(huì)對(duì)圖表的學(xué)習(xí)更感興趣。因此，在高考地理的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生的這一特性，教師應(yīng)該重視地理知識(shí)中的圖表的復(fù)習(xí)，從圖表出發(fā)，全面展開相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣不僅可以使學(xué)生理解地更加透徹，還可以大大提高高考地理復(fù)習(xí)的效率。例如，在復(fù)習(xí)各個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)、主要產(chǎn)業(yè)、地形、氣候等知識(shí)的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生拿出世界地圖冊(cè)，從地圖上學(xué)習(xí)各個(gè)國(guó)家的地理位置、鄰國(guó)、分界線等知識(shí)的同時(shí)，還可以增設(shè)游戲式的教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力。該游戲的規(guī)則為教師隨機(jī)說出一個(gè)國(guó)家，學(xué)生需要在世界地圖冊(cè)中找到，并說出與該國(guó)相關(guān)的知識(shí)，由教師評(píng)定回答的好壞，若回答得幾乎與書本吻合，則該學(xué)生可以獲得教師提供的神秘獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的游戲式教學(xué)，不僅使回答的學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象更加深刻，同時(shí)也使其它學(xué)生在聆聽中喚起對(duì)地理知識(shí)的記憶，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行高考地理復(fù)習(xí)的積極性，從而大大提高高考地理復(fù)習(xí)效率。又或者，由于高中地理的圖表比較多而且比較雜，要記憶的部分眾多，因此對(duì)于圖表復(fù)習(xí)的教學(xué)中，教師還可以采用分類法、聯(lián)想法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生記憶地理圖表。

三、加強(qiáng)地理題目訓(xùn)練，鞏固所復(fù)習(xí)的地理知識(shí)點(diǎn)

在高考地理的所有復(fù)習(xí)方法中，進(jìn)行題目訓(xùn)練是最接近、最吻合高考地理試卷的，因?yàn)閷W(xué)生在做題的過程中，不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還能悟出適合自己的做題方法。在高考的文科綜合考試中，考試時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，分給地理的答題時(shí)間只有其中的三分之一，高考的地理考試時(shí)間是極其有限的，所以在高考地理復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)地理試題的訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高做題的速度。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行地理試題的訓(xùn)練。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)點(diǎn)理解程度或者其它方面，列出一個(gè)星期或者一個(gè)月的做題計(jì)劃，并明確標(biāo)明訓(xùn)練的時(shí)間和訓(xùn)練的章節(jié)，保證在一個(gè)周期內(nèi)復(fù)習(xí)到所有的地理知識(shí)，接著又開始下一個(gè)周期的計(jì)劃，在這樣不斷反復(fù)地接觸知識(shí)，必然會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及題型的印象，從而提高學(xué)生的做題速度。除此之外，在做題的過程中，必然會(huì)存在錯(cuò)題，學(xué)生應(yīng)該將自己出錯(cuò)的題目歸集到一起，即做一個(gè)錯(cuò)題集。在距離高考還有一個(gè)月的時(shí)候，學(xué)生開始瀏覽錯(cuò)題集，并分析錯(cuò)題的原因，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤，提高以后做題的正確率。若在瀏覽錯(cuò)題的時(shí)候，還有不會(huì)做的題目，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)向教師請(qǐng)教，徹底消滅錯(cuò)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的地理知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總結(jié)

在高考地理總復(fù)習(xí)階段，高中生往往會(huì)陷入迷茫，不知道從哪些方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其實(shí)，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，跟隨教師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，一步一步地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)即可。教師則應(yīng)該以考試大綱和教材為主，準(zhǔn)確把握高考地理的考點(diǎn)，以圖表的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，從圖表中展開復(fù)習(xí)，要求學(xué)生加強(qiáng)地理試題的訓(xùn)練，提高做題速度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的地理知識(shí)點(diǎn)，這樣就可以大大提高高考地理復(fù)習(xí)的效率，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

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（作者單位：廣東省江門市新會(huì)陳瑞祺中學(xué)）