王秀娟

摘要：初中思想品德課程是初中階段的必修課程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德的課程，上好思想品德課對于提高和培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要意義。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中仍然存在一些問題，例如教師滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的接受，這造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中政治思想品德教學(xué)也應(yīng)做出一定的創(chuàng)新，本文就此問題展開論述。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-373-01

思想政治品德作為初中教育階段的重要學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)對其教學(xué)方法的創(chuàng)新，已經(jīng)成為了初中思想政治品德教師所面臨的重要教學(xué)難題。思想政治品德課程內(nèi)容的特殊性，使得很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都習(xí)慣于墨守成規(guī)。然而，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們，墨守成規(guī)的思想政治品德課程教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生原本就不太高的學(xué)習(xí)興趣越來越低，想要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想政治品德課程的教育，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，就必須要對思想政治品德課程的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、營造良好氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)條件

在初中政治思想品德教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，其自身就要具備積極性，這樣在課堂教學(xué)氛圍中才能夠發(fā)揮出主導(dǎo)的作用，更有助于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。第一，當(dāng)教師踏入課堂的那一刻，其所帶著的情緒是怎樣的，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，教師的臉上應(yīng)當(dāng)是充滿笑容，給學(xué)生一種和藹親切感，并帶有積極的情緒，這樣會(huì)直接的感染到學(xué)生，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且可以有效提高課堂教學(xué)效率。例如在禮貌顯魅力教學(xué)過程中，筆者首先提出幾個(gè)問題向別人問路、借東西、歸還物品時(shí)你需要怎么做、怎么說，組織學(xué)生根據(jù)這個(gè)情境開始表演，這樣不僅創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對于學(xué)生道德感情和培養(yǎng)道德情操具有重要意義。

二、運(yùn)用真摯語言，產(chǎn)生學(xué)習(xí)共鳴

語言是人類特有的一種交流方式，可以促進(jìn)人們彼此之間心靈相通。但是要使語言可以產(chǎn)生打動(dòng)人心的作用，其語言就要具有一定的情感。在對學(xué)生進(jìn)行情感教育過程中，教師首選要注意自己的講課運(yùn)用的語言，自己的語言要具有情感和感染力。同時(shí)還要注重在教學(xué)過程中配有生動(dòng)的表情、語調(diào)和動(dòng)作，讓學(xué)生感受到教師的真情流露，這樣學(xué)生才能夠真實(shí)的感受到發(fā)自教師內(nèi)心的熱情，從而有效的增強(qiáng)教師教學(xué)的感染力，充分的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，情感教育也真正的發(fā)揮出了自身的作用。在學(xué)習(xí)關(guān)于逆反心理產(chǎn)生的危害時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體課件播放畫面，并生情并茂的配有動(dòng)作和語言，為學(xué)生們朗誦在課前準(zhǔn)備的資料。讀過后班級(jí)是非常沉默的，學(xué)生們被教師充滿感情的語言帶入了情感世界中。初中政治思想品德教學(xué)離不開教師學(xué)生的感情溝通和心靈交融，所以在教學(xué)過程中教師必須要時(shí)刻保持昂揚(yáng)的精神面貌，運(yùn)用發(fā)自內(nèi)心的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的情緒，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不但可以充分的發(fā)揮出情感導(dǎo)向作用，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

三、巧妙運(yùn)用情感，引發(fā)學(xué)生共鳴

在初中思想政治品德課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生正確人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，是教師的重要教學(xué)目標(biāo)。然而，由于初中生正處于青春期，他們自身所產(chǎn)生的防御心理和叛逆性，往往很難讓人真正的了解他們，去與他們進(jìn)行心與心的交流。但是如果無法進(jìn)行心靈交流，教師就很難完成幫助學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀的任務(wù)，這為初中思想政治品德課程教師帶來了極大的考驗(yàn)。筆者認(rèn)為想要讓學(xué)生放下對自己的戒備，實(shí)現(xiàn)與自己的心靈交流，教師就必須要采取一些教學(xué)策略，筆者認(rèn)為最有效的教學(xué)策略就是巧妙的運(yùn)用情感，來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以先從學(xué)生的日常生活當(dāng)中開始去關(guān)心他們、體貼他們，讓他們感受到來自老師的關(guān)愛。與此同時(shí)，教師還要多與學(xué)生進(jìn)行交流，從班級(jí)的小事開始或者教師以自己的故事開始，來與學(xué)生進(jìn)行溝通，尋求學(xué)生的幫助，讓學(xué)生來幫助教師解決問題。在學(xué)生體會(huì)到自己是能夠被教師信任的人，進(jìn)而從學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生相互信任情感，使他們愿意主動(dòng)的將積壓在自己心頭的事情傾訴出來，實(shí)現(xiàn)他們對自己情感的正確表達(dá)，為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、借助多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果

在學(xué)生看來，思想政治品德課程是一門十分“枯燥”的課程，不僅學(xué)起來沒意思，以后生活中也根本用不到，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及思想觀念，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十分薄弱，教師想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的保障，必須要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。在筆者看來，教師完全可以借助多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)效果的提升。多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，其自身所具備的視聽功能是任何教學(xué)輔助手段所做不到的。對多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠讓學(xué)生通過視聽來實(shí)現(xiàn)對思想政治品德教學(xué)內(nèi)容更深層次的了解，讓他們明白社會(huì)中的生活百態(tài)都與思想政治品德有著千絲萬縷的聯(lián)系，只有高人一等的思想政治品質(zhì)與德行才能夠幫助自己成為一個(gè)高素質(zhì)的社會(huì)人才，才能夠?yàn)楹椭C社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能夠使自己將來的生活過的快樂、精彩，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。除此之外，多媒體信息技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生學(xué)不懂的知識(shí)點(diǎn)以視聽形式展現(xiàn)給學(xué)生，做到化繁為簡，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治品德課程，為學(xué)生在思想政治品德課程學(xué)習(xí)水平的提升提供幫助。

綜上所述，初中思想政治品德課程作為培養(yǎng)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的關(guān)鍵性課程，其教學(xué)效果會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的未來成長方向，因此教師必須要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)效果的突破，從而使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)樹立起正確的人生價(jià)值觀，使每一個(gè)學(xué)生都能夠成為國家的棟梁之才。

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