石楠

摘 要： 《電機與拖動》教學(xué)改革是本著以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想，探索適合職業(yè)院校教學(xué)的新思路、新方法。本課程的教學(xué)內(nèi)容既包含抽象的理論和應(yīng)用技術(shù)，又涉及實際的電機拖動與控制問題，我們對課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系一直在進(jìn)行探索和改革，目的是為適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求，以適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。在課程的講授方面把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生可以融會貫通。

關(guān)鍵詞： 中職校 《電機與拖動》 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新

一、電機拖動的課程特點

《電機與拖動》是中職相關(guān)專業(yè)集專業(yè)理論和技能訓(xùn)練于一體，具有廣泛的應(yīng)用性和很強的實踐性的一門課程，是電氣工程自動化及相關(guān)專業(yè)的重要的技術(shù)課程，具有理論性強、實踐性強的特點，一般安排在基礎(chǔ)課程之后。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到電機與拖動的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)與工程實踐相結(jié)合的能力。課程的主要功能是學(xué)會常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法，掌握電動機基本控制電路的工作原理、安裝、調(diào)試與檢修，了解基本電路在機床等常用電氣設(shè)備中的應(yīng)用，并在理論教學(xué)和實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力，挖掘創(chuàng)造潛能，為畢業(yè)就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，該課程在整個專業(yè)培養(yǎng)計劃中起承上啟下的作用，其教學(xué)效果直接影響后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的開展。然而該課程既有理論基礎(chǔ)課的性質(zhì)又有技術(shù)專業(yè)課的特點，所講解的內(nèi)容較復(fù)雜。

二、中職校課程的教學(xué)對象的現(xiàn)狀

因為近年來對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來講，大多數(shù)學(xué)生是初中畢業(yè)生，而且入學(xué)考試成績較低，基礎(chǔ)知識非常薄弱，就連最基本的電工基礎(chǔ)知識和電磁方面的一些基本原理都不容易理解，加上傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷，相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)電機與拖動這樣的專業(yè)課興趣不濃厚，在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，所以在授課中會產(chǎn)生很多問題。再者，由于學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績不好，部分學(xué)生會有些自卑的情緒，對學(xué)習(xí)的摘 要： 《電機與拖動》教學(xué)改革是本著以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想，探索適合職業(yè)院校教學(xué)的新思路、新方法。本課程的教學(xué)內(nèi)容既包含抽象的理論和應(yīng)用技術(shù)，又涉及實際的電機拖動與控制問題，我們對課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系一直在進(jìn)行探索和改革，目的是為適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求，以適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。在課程的講授方面把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生可以融會貫通。

關(guān)鍵詞： 中職校 《電機與拖動》 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新興趣感不足。另外，由于本課程的理論性、抽象性較高，這又增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，如果說激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握專業(yè)理論知識非常強的課程的話，就會比較困難，極容易造成學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講解，學(xué)生聽，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。有時一些實習(xí)課時，老師演示、學(xué)生觀看，老師給學(xué)生一個模板，結(jié)果是學(xué)生的實習(xí)報告都是基本相同，整個教學(xué)過程枯燥。尤其是電機與拖動的課程，老師是整個課堂的演說家，成為“一言堂”，學(xué)生無思維擴展的空間。如果采用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被極大地削弱，所以我們要及時地改變這種教學(xué)方式。

四、加強教學(xué)改革，采用合理的教學(xué)方法

1.做好本課程“開頭”工作。

有一個好的開端，就會有一個好的結(jié)果。教師之所以要十分重視緒論課的教學(xué)，是因為緒論是對教材的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)、提示、導(dǎo)向的作用，第一次課教師必須是一位出色的“演員”，充分抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本門課程興趣。如播放視頻場景，讓學(xué)生充分感受電機與拖動技術(shù)的重要應(yīng)用及美好的發(fā)展前景。同時也讓學(xué)生認(rèn)識到，沒有良好的技術(shù)能力，在社會上就很難有立足之地。在開展緒論的同時，老師可以讓學(xué)生充分討論對學(xué)習(xí)這門課的看法，學(xué)生充分參與其中，對后續(xù)的學(xué)習(xí)達(dá)到積極的效果。

2.教材講解時注意避重就輕，時間搭配得當(dāng)。

教師在講授過程中對知識點的講解要有重有輕，在重點講解內(nèi)容的選擇上以必要和夠用為度，增強課程內(nèi)容的實用性。如電動機的工作特性和運行特性，這部分是掌握電動機的應(yīng)用及維修所必須熟悉的知識點，因此教師應(yīng)著重講解，便于學(xué)生感知和認(rèn)識。然而其中涉及的大量繁瑣的理論推導(dǎo)及計算過程與實際應(yīng)用聯(lián)系并不多，教師應(yīng)進(jìn)行歸納、總結(jié)，適當(dāng)減少講解課時。這樣教學(xué)內(nèi)容的安排層次分明、重點突出，教學(xué)時間合理分配，學(xué)生便于接收，同時教學(xué)效果也會更好。

3.采用新穎教學(xué)法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的強化。

在日常的教學(xué)中我們常選擇行動導(dǎo)向教學(xué)法中的六步教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法，配合小組學(xué)習(xí)等形式組織教學(xué)，有時把這種教學(xué)方法稱為“三段”教學(xué)法。因為該課程是一門技術(shù)專業(yè)課程，在講解過程中單純從理論知識進(jìn)行分析，學(xué)生通過空間想象理解知識點比較困難，若教師在講解時適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的順序，更便于學(xué)生理解。即在介紹理論知識前，先采用六步教學(xué)法進(jìn)行講解，隨著學(xué)生對知識的掌握及任務(wù)的理解，引入實訓(xùn)項任務(wù)，通過引導(dǎo)問題帶動學(xué)生思路，讓學(xué)生在掌握完成任務(wù)所需知識技能的過程中，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)所包含的全部理論知識，這樣既便于理解抽象的理論知識，又能降低難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

《電機與拖動》課程的教學(xué)方法多種多樣，我們在教學(xué)過程中需要不斷地摸索，最大限度地強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼強，仲偉堂.“電機與拖動”教學(xué)改革的研究與實踐[J].中國電機教育，2009（09）.

[2]趙仁德.“電機與拖動基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的探索[J].中國電機教育，2009（15）.