文婷 許亮

課堂教學(xué)的導(dǎo)入對(duì)于提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了重要的作用。有效的教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施有很大幫助。合理的教學(xué)導(dǎo)入能夠集中學(xué)生課堂上的注意力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)要不斷創(chuàng)新研究，設(shè)計(jì)出適合英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，使課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而優(yōu)化教學(xué)成果。

1. 高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的基本原則

英語(yǔ)課堂導(dǎo)入策略的運(yùn)用對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果有很大的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，既豐富學(xué)生的知識(shí)，又使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)探索的欲望。因此，教師在高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入時(shí)要有基本原則。

第一，課堂上必需以學(xué)生為主體，教學(xué)的導(dǎo)入要有針對(duì)性，以學(xué)生為教學(xué)中心，了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度，導(dǎo)入的問(wèn)題先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

第二，高中英語(yǔ)教師要以課堂教學(xué)的正確方向?yàn)槟康模瑢?duì)于課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與組織，教師要有明確目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要合理分析，并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見(jiàn)。教師要不斷完善自身的知識(shí)技能，根據(jù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

第三，英語(yǔ)學(xué)科本身就比較枯燥乏味，教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要突出趣味性的特點(diǎn)。興趣永遠(yuǎn)是最好的教師，趣味性的體現(xiàn)，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力和對(duì)學(xué)習(xí)的煩躁感，學(xué)生體會(huì)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，自然對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣與積極性。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入知識(shí)

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)模式，只注重學(xué)生在應(yīng)試方面的能力與知識(shí)掌握，而忽略了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的能力培養(yǎng)。近幾年，多媒體的教學(xué)方法在英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的動(dòng)力。

例如，教學(xué)《Laughter Is Good for You.》時(shí)，教師通過(guò)一些動(dòng)物圖片的展示，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師還可利用多媒體播放一些視頻，如《貓和老鼠》。教師可將聲音關(guān)掉，基于學(xué)生對(duì)動(dòng)畫熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3. 預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式比較有局限性，教師可以通過(guò)預(yù)習(xí)題目進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生先了解主題內(nèi)容，促使學(xué)生形成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，了解文章的中心思想。例如，在教學(xué)Unit 1《School Life》的Reading B《School Life in the UK》時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)之前預(yù)習(xí)題目的導(dǎo)入，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)所學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行運(yùn)用與討論，進(jìn)而提升學(xué)生綜合方面的能力。

4. 詩(shī)歌導(dǎo)入法

英語(yǔ)課堂也可以利用詩(shī)歌進(jìn)行導(dǎo)入。歌曲本身就能夠吸引學(xué)生的注意力，而英語(yǔ)歌曲中也包含關(guān)鍵的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)，產(chǎn)生探索知識(shí)的欲望，通過(guò)了詩(shī)歌，理解其中英語(yǔ)知識(shí)的含義。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞配樂(lè)朗誦，可以列舉一些經(jīng)典詩(shī)篇，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象，從而開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。

5. 溫故知新導(dǎo)入法

溫故知新的導(dǎo)入法需要教師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)引出新的課本內(nèi)容。溫故知新的導(dǎo)入法，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。溫故知新導(dǎo)入法比較簡(jiǎn)單，但對(duì)教師的要求相對(duì)較高。教師必需深入教材的研究，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)，提高學(xué)生舉一反三的能力，幫助學(xué)生從舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡，加快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速掌握英語(yǔ)知識(shí)。

6. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)課堂教學(xué)方法應(yīng)用非常重要，不但要求教學(xué)形式多樣化，還要求教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生感受不同的課堂氛圍。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容不同，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄中學(xué)）