楊燕玲

摘 要：近年來，隨著國家對教育重視程度的提升，人們對于學(xué)生教育也更加關(guān)注，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面。目前，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到了相應(yīng)的困難，影響了教學(xué)的質(zhì)量。為此，加強這方面的探究是勢在必行的，相關(guān)部門應(yīng)該重視這方面問題，根據(jù)當(dāng)下具體情況加大資源投入，制定有效的解決措施，從而實現(xiàn)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；存在的問題；應(yīng)對策略

引言

數(shù)學(xué)是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)具有重要的意義，能夠啟迪小學(xué)生的智力，培養(yǎng)小學(xué)生的求異思維，使小學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)的價值，為此，需要教師改進(jìn)傳統(tǒng)、枯燥的學(xué)習(xí)方式，及時轉(zhuǎn)換自身的角色，使學(xué)生能充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏有效的課堂互動

作為知識教育的主要途徑，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。良好的課堂互動可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，同時也可以營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。但是在實際中，現(xiàn)在很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在互動性方面是非常薄弱的。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因有很多，比如教師自我為中心的教學(xué)方式、小學(xué)生自身不自信等，這些都會使得學(xué)生與老師互動性降低，影響實際的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資力量較薄弱

除了課堂互動性差外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的另一個問題就是自身師資力量問題。現(xiàn)在小學(xué)師資力量存在著參差不齊、較薄弱情況，無法給學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因主要有以下幾個方面，首先是教師招聘方面的問題，現(xiàn)在學(xué)校對于小學(xué)教師招聘并不是非常嚴(yán)格，存在著社會門檻低現(xiàn)象，這也嚴(yán)重降低了教師整體素質(zhì)水平。其次是學(xué)校缺乏有效的激勵制度，沒有鼓勵教師進(jìn)行自我教學(xué)能力提升，從而影響實際師資力量。

（三）教學(xué)方法過于單一

采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到不同的感受，從而有效緩解學(xué)習(xí)生活枯燥無味情況，因此加強這方面教學(xué)是非常有價值的。但是在實際中，現(xiàn)在很多小學(xué)教師在對這方面進(jìn)行開展時，更多還是沿用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，即理論灌輸方式。在這種情況下，小學(xué)生要想更好實現(xiàn)自身數(shù)學(xué)能力提升是非常困難的，無法達(dá)到理想的效果。另一方面，現(xiàn)在教師對于知識教學(xué)，基本上采用照本宣科方式，沒有自身的理解和認(rèn)識，這也使得教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了很大問題。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

相比于其他學(xué)科的具體和形象，小學(xué)數(shù)學(xué)相對枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會感到吃力，由此對學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生影響。為此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)與時俱進(jìn)，靈活運用多種教學(xué)方法，以多媒體等現(xiàn)代技術(shù)為輔助手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有極強的優(yōu)勢。它將抽象的法則和概念，借助于計算機教學(xué)，能取得良好的教學(xué)效果，是傳統(tǒng)的粉筆+黑板所無法比擬的。例如，在幾何的教學(xué)中，幾何圖像利用幾何圖板，能迅速畫出。讓教學(xué)的過程更加有趣和生動，同時也使抽象的知識更加形象和直觀。同時，利用多媒體，能拓展課堂教學(xué)空間，使課堂信息的容量增加，并且能使學(xué)生參與課堂教學(xué)時間不足的問題得到很好的解決，由此也提高了課堂教學(xué)的時效性。最后，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使學(xué)習(xí)資源更加豐富，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過情感過程和認(rèn)知過程的統(tǒng)一，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境往往會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，首要應(yīng)當(dāng)做到的一點就是為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，是教師的講課方面。小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，他們的年級決定了他們好玩的天性，所以，以往傳統(tǒng)的枯燥數(shù)學(xué)課堂是不適合小學(xué)生的，教師要利用詼諧幽默的語言，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣，同時，也要多利用鼓勵的語言來給予小學(xué)生以信心，數(shù)學(xué)知識的難度在小學(xué)教學(xué)體系中是難度相對較大的一門，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往會遇到障礙，如果教師在這個時候能夠給予一定的鼓勵，學(xué)生不但不會喪失學(xué)習(xí)的信心，還將更加有熱情的學(xué)習(xí)下去，從而起到更好的教學(xué)效果。另一方面，是學(xué)之間的交流氛圍。在課堂上，學(xué)生之間的交流也是非常重要的一個部分，個別老師認(rèn)為小學(xué)生太吵，就禁止他們之間交流，這是不對的。在課堂上，教師在講解的時候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，而講解完知識點，可以讓學(xué)生之間相互討論和提問，能夠起到不錯的效果。所以說，教師一定要為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（三）以生活為背景，拉近數(shù)學(xué)知識和生活的距離

要想讓學(xué)生接受所學(xué)的知識，就必須將數(shù)學(xué)知識與生活背景貼近，通過情景導(dǎo)入生活背景的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，一定要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的實用性，盡量從學(xué)生平時熟悉的事例入手，營造學(xué)生易于接受的教學(xué)情景，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就化作了生動有趣的生活事例，抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，不僅激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。

三、結(jié)束語

一直以來，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師在教學(xué)過程中，沒有實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生沒有對數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值充分感受，在學(xué)習(xí)的過程中，也沒有充分享受數(shù)學(xué)的美。為了真正上好數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實踐教學(xué)中不斷反思和探索。以真正提高課堂教學(xué)的時效性。

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