曾淑媚

摘 要：少先隊是對小學生開展思想品德教育的重要堡壘，是少先隊組織建設的核心工作之一。本文從少先隊大隊輔導員的角度探討少先隊德育活動的組織策略，針對當前少先隊工作的一些問題，立足于實踐，提出了具有實踐意義的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：少先隊；德育；組織策略

少先隊組織活動是對少年兒童開展德育教育的主陣地，是培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)的第二課堂。通過對少先隊德育活動組織策略的研究和探討，可以有效提升小學少先隊大隊組織活動的效果。本文針對少先隊大隊活動組織地位弱化、活動主體缺位、活動內(nèi)容單調(diào)、組織形式刻板等問題，對德育活動的組織進行了實踐層面的探討，希望能對強化少先隊大隊的建設，提高少先隊大隊德育效果提供有益參考。

一、少先隊大隊德育活動組織問題

少先隊員的年齡尚小，其思想體系和道德理念還處于不成熟階段，需要輔導員通過針對性的活動對他們進行有效的引導和教育。但是，少先隊大隊組織活動中存在的一些問題影響了少先隊堡壘作用的發(fā)揮和德育效果的提升。

1.組織地位弱化

少先隊員在小學生中所占比例較大，到小學高年級，幾乎所有學生都能通過努力加入少先隊。因而，在很多學校，少先隊大隊活動和學?；顒映３；鞛橐徽?。學校管理體系對活動的組織影響力遠遠大于少先隊系統(tǒng)。這就會造成一些針對少先隊的主題活動不夠鮮明突出。

2.活動主體缺位

一般來說，更多的少先隊活動是以中隊進行的，輔導員通過主題班會等形式組織活動，全體隊員都可以參加活動。而到了大隊層面，活動的主要參與者就成了各中隊的骨干和大隊干部為主的“精英”活動，大多隊員參與大隊活動的機會很少。

3.活動內(nèi)容單調(diào)

很多少先隊大隊活動內(nèi)容較為傳統(tǒng)，內(nèi)容固化，缺乏時代的新鮮內(nèi)容。

4.組織形式刻板

大隊活動涉及人員較多，為保證活動的統(tǒng)一性，通常的組織形式是集體行動。而一些活動沒有足夠的空間可以包容這么多隊員，大多情況下，隊員只是一個占位的觀眾而已。

二、少先隊大隊德育活動組織的策略

運籌帷幄，才能決勝千里。少先隊大隊德育活動首先應該解決的不是方法問題，而是策略問題。只有把握好組織活動策略，具體的操作才有可能有效。

1.活動組織的完整性策略

很多少先隊大隊活動因為人數(shù)眾多，看起來活動組織得熱熱鬧鬧，但實際上德育效果并不理想。先不說組織內(nèi)容和形式的問題，就從活動組織的完整性來說就存在著很大的欠缺。

例如，組織學生到紅色教育基地參觀。整個活動應該包括設計、動員、主題教育、后續(xù)教育和總結(jié)提升等步驟，而多數(shù)少先隊活動只包含其中的一兩個環(huán)節(jié)，其教育效果就會大打折扣。

2.活動組織的創(chuàng)新性策略

無論是在內(nèi)容上還是在形式上，大隊德育活動常常是對過去一些活動的重復。一年級的學生覺得新鮮，二年級學生給一年級的學生透露“劇情”：“又到學雷鋒了，還是去敬老院，還是給老人們唱去年的歌?！边@樣的德育活動效果會越來越差。因而，創(chuàng)新是保證大隊德育活動有效的核心策略。

例如，組織內(nèi)容方面，去年二年級學生去過敬老院，那么今年就將三年級學生安排到博物館去活動，新上來的二年級學生去敬老院。通過這種方法，保證每次活動對學生來說都是新鮮的。再如，活動形式方面，到圖書館去整理圖書，去時提要求，回來時合個影——沒有什么情趣。如果設計一些類似于尋寶的情節(jié)，是不是就活躍得多？比如，在一些放錯位置的書籍中夾半個紅花，在應該放置的位置放著另半個紅花，只有把書籍擺放到位時，隊員才能得到一個完整的紅花。通過活動看誰集得紅花多。

3.活動組織的針對性策略

少先隊員正處于身心的發(fā)育期，每一個學年的興趣、知識和能力都不盡相同。因而，組織大隊德育活動應針對不同年齡隊員進行設計，保證活動組織的順暢和教育目標的有效。

例如，低年級隊員的行為能力和社會能力都比較差，組織他們參加大型社會活動效果就可能不太好，而且組織難度大，安全性得不到保障。輔導員就可以組織一些校內(nèi)的活動。如用折紙、手工、手抄報等來進行德育教育，在學校開展德育主題競賽活動等，這是比較合適的。而對于高年級的隊員，則可以組織他們開展較多的社會性活動，如前面所提到的到圖書館、公園、社區(qū)等場所進行實踐性的德育教育。

總而言之，少先隊大隊德育活動的組織策略，應該是基于對當前少先隊活動組織一些問題的深刻反思、基于少先隊員的實際情況、基于德育教育的具體需求而設計的。在活動組織中，輔導員應特別重視完整性、創(chuàng)新性、針對性策略的建設。

參考文獻：

[1]蔡艷.提升小學少先隊主題教育活動效果的策略探析[J].速讀（旬刊），2015（11）.

[2]許小娟.小學少先隊主題活動的德育價值[J].教書育人，2016（19）.endprint