2019年7期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎教育工作難題，交流基礎教育工作經驗，推廣教研成果，為福建省基礎教育服務。
福建基礎教育研究
- 理解和把握高考內容改革的方向——2019年全國高考理綜Ⅰ卷化學試題分析
- 培養(yǎng)學生科學思維 落實物理核心素養(yǎng)——2019年全國Ⅰ卷理綜第21題評析及啟示
- 表達力的多元設計與實踐探索——臺北市南湖高級中學語文組“寫∞手”教學活動探析
- 特殊生校園管理策略探析——以福州第十五中學平安校園建設特殊生管理工作為例
- 構建“以展示學生思維為主要教學環(huán)節(jié)”的課堂模式策略研究
- 《桃花源記》與一文多選現象、多種文體特征及多重主旨解讀（下）——基于清末民國教科書的考察(1938-1949)
- 多元訓練 實現讀寫轉化——以部編版《從百草園到三味書屋》的仿句為例
- 深度引領 深度思考 深度建構——以直線、平面平行的判定與性質解題教學為例
- 高中數學解題教學中邏輯思維的培養(yǎng)——以數列解題為例
- 基于數學教學主題 培養(yǎng)數學核心素養(yǎng)——以“再探圓錐曲線的離心率”教學為例
- CSE閱讀量表在高中生自我評價中的有效性及影響因素
- 高中英語電影賞析課教學中批判性思維技能的培養(yǎng)——以Cinderella《灰姑娘》英語電影賞析教學為例
- 教學設計應關注的“點”——以《社會主義核心價值觀》為例
- 訓練結構化思維 培育核心素養(yǎng)——MECE分析法在高中政治教學中的運用
- 基于“互聯網+”的高中地理實踐力教學實踐——以《常見的天氣系統(tǒng)》為例
- 基于互聯網UMU互動學習平臺下地理教學——以“我們身邊的自行車”一節(jié)為例
- 高考物理選擇題失分原因及應對措施——以近五年全國1卷理綜試題為例
- 應用數學模型發(fā)展生物科學思維的教學方法——以Excel在高中生物學實驗教學中應用為例
- 初中生物學科教科書插圖的深化運用策略——以“腎的內部結構示意圖”為例
- 互聯網+初中生心理自我教育活動的實踐與探索——基于廈門市金尚中學的調查與實踐
- 明德礪行 臻于至善——福建省連江尚德中學簡介之一
- 直觀想象素養(yǎng)下高考全國卷Ⅰ數學試題的命制與改編
- “素養(yǎng)立意”的試題對地理課堂教學的影響
- 以學生為中心：大數據背景下智慧教學的思考與實踐
- 語文閱讀的教學對話：從線性思維走向非線性思維
- 語文閱讀課堂教學流程的雙重邏輯
- 語文閱讀教育中的三對重要范疇辨正
- 移動學習環(huán)境下初中數學精準化教學探析
- 基于主題意義探究的高中英語閱讀教學
- 初中數學優(yōu)化問題設計的策略
- 唯物史觀下史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)實踐研究的思考
- 核心素養(yǎng)背景下初中生“史料實證”意識培養(yǎng)策略
- 創(chuàng)客教育的深度學習特征及其物理教學實現
- 高中物理智能手機微型實驗平臺開發(fā)策略和實踐
- 高階思維介入的高中英語閱讀教學
- 新時代道德與法治教師法治素養(yǎng)的培育
- 化學工藝流程題型解題模型建構及教學啟示
- 借力大數據分析 創(chuàng)新“三位一體”思政課教學模式
- 基于閱卷大數據促進高三化學精準教學的實踐與建議
- 活用巧用智能平板 構建高效化學課堂
- 導體桿在磁場中的運動問題剖析與啟示
- 基于項目式學習的生物學概念教學研究
- 中學物理“智慧課堂”構建探究
- 新時代城鄉(xiāng)接合部初中化學教師專業(yè)成長困境及出路
- 農村中學生課外體育活動運動損傷的原因及預防
- 明德礪行 臻于至善——福建省連江尚德中學簡介之二
- 基于手機教育類APP優(yōu)化學生泛在化學習策略
- 微型演講：一種德育的新形式
- 讀書尚理 育人德先——福建省連江尚德中學簡介之三