丁坤

摘 要：新課改的逐步深入對教師的教學能力與學生的綜合能力提出了更高的要求。高中政治課區(qū)別于其他學科，對學生今后的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。如何提升課堂教學有效性成為教師需要探究的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學；有效性

高中階段的政治課學習是對中學生開展德育工作的重要途徑。然而，在應試教育的影響下，不少教師在政治課教學中過分注重理論知識的傳授，對學生的自主探究、主觀意識并沒有重視，再加上高中政治課理論性、思想性、時代性比較強，過于機械化的教學模式會阻礙學生思維的發(fā)展，不少學生認為政治課教學內(nèi)容枯燥，學習起來有難度。

為了適應社會發(fā)展的要求和學生成長的需要，教育部制訂了新的課程標準，重視學生的個性需求、品德教育和思維方式的培養(yǎng)，對高中政治教學提出了新的指導方向。對于高中政治教師而言，這是一個轉(zhuǎn)變教學模式和教學思想的機遇，同時也是對傳統(tǒng)教學模式的挑戰(zhàn)。教師必須積極學習新課標的核心精神和內(nèi)容，對課堂教學進行大膽嘗試，減少傳統(tǒng)教學模式的弊端，發(fā)揮先進教學方式和教學思想的作用，充分調(diào)動學生學習政治課的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生真正成為學習的主人。

一、調(diào)動學生的好奇心，培養(yǎng)學生的自主探究能力

好奇心是推動學生發(fā)展的有利因素，可以促使學生主動去探究外界，激發(fā)學生的學習欲望。在高中政治課堂教學中，政治教師要營造良好的課堂氛圍，并通過情境教學、討論教學或者問答教學等教學方式，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，大膽提問，學會從多角度看待問題和思考問題，勇于打破常規(guī)，挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。對于學生提出的問題，教師要耐心引導，從課內(nèi)知識拓展到課外知識，從舊知識過渡到新知識，讓學生從問題中找出線索，這是學生在未知領域自我探索的過程。學生不僅可以高效地學習知識、提高靈活運用知識的能力，還可以感受到自主學習的優(yōu)越感，對于提高政治課堂教學有效性有很大的益處。

二、教學內(nèi)容貼近生活實際，理論與實踐相結(jié)合

高中政治課程的實踐性、理論性比較強。政治教師必須充分挖掘教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，拉近理論與現(xiàn)實的距離，讓政治課回歸現(xiàn)實生活，教學內(nèi)容與時俱進。政治教師在課堂教學中除了要引導學生加深對理論知識的理解外，還要引導學生多關(guān)注社會熱點和國家重要時政。一方面，學生通過運用自己所學的政治基礎知識來正確看待國家與社會中發(fā)生的某些事，加深對社會形勢的了解；另一方面，政治教師可以通過對這些熱點進行逐步解析，透過現(xiàn)象了解問題的本質(zhì)，探究時政后面蘊含的知識點，這對于活躍課堂氛圍，幫助學生了解知識具有積極作用。因此，政治教師必須貼近學生、貼近生活實際，將政治教學內(nèi)容與社會聯(lián)系起來，政治教學才能充滿活力，更有意義。

三、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地利用教材

新課改實施以來，政治教材發(fā)生了巨大的變化，政治教師要充分利用教材的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造精彩的課堂。首先，政治教師必須對新教材有一個詳細的了解，取其精華。其次，教師要運用課外知識，對教材上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容進行補充，或者開展專題研究。此外，可以利用教材中出現(xiàn)的精彩小課題，組織學生進行討論、舉行辯論比賽或者論文比賽等，這樣一來，不僅激發(fā)了學生參與學習的興趣，還拓寬了學生的知識面，提高了學生各項能力，體現(xiàn)了政治課的實用性與時代感。

四、突出“以人為本”的教學理念，提高學生的合作意識與探究意識

隨著新課改的發(fā)展，“以人為本”教學理念深入人心。新課標要求高中政治課堂教學必須突出學生的主體地位，學生是教學的主體，任何教學活動的開展必須將學生的利益放在第一位，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。高中政治教師需要根據(jù)學生的需求制訂教學計劃，在日常的教學過程中，時刻關(guān)注學生的動態(tài)，并根據(jù)學生每個學期的發(fā)展來調(diào)整教學對策。另外，以人為本的教學理念要求注重師生活動，突出合作學習，發(fā)揚自由民主的作風，營造“師生平等、合作學習”的課堂環(huán)境。教師要懂得尊重學生的意見，鼓勵學生自由表達自己的看法，給學生自由發(fā)展的空間，讓學生真正體驗政治課程的樂趣。

綜上所述，高中政治課堂教學要面向全體學生，立足實際，政治教師要抓住新課改的重大機遇，充分利用各種有效方式來提高學生探求新知的欲望，尊重學生的個體差異，因材施教，既要滿足學生的個性化需求，還要全面提升學生的各項能力，從而提高高中政治課堂教學的有效性。當前，提高高中政治課堂教學的途徑還有很多，教師要不斷探究與實踐，打造更有活力和生命力的政治課堂。

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