摘 要：隨著新課改的不斷推進，對小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度也隨之增加。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)理念存在著許多問題，不重視對小學(xué)生的情感培養(yǎng)、忽視小學(xué)生在課堂中的主體地位，該教學(xué)方法無法適應(yīng)現(xiàn)代的社會發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。并且由于教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，使體育課程難以實現(xiàn)教育目標(biāo)，不利于對學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀念與養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，如何能在體育教學(xué)中讓每一位學(xué)生都能達到身心全面發(fā)展的目的，需要教育工作者對其進行重視，采取創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，合理運用“快樂體育”理念為學(xué)生開展教學(xué)活動，有效提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文就針對小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；快樂體育理念

一、 引言

“快樂體育”教學(xué)理念是對傳統(tǒng)的教學(xué)問題提出的新教學(xué)理念，主要是讓學(xué)生能在體育教學(xué)中感受到快樂，體驗體育教學(xué)中的趣味性。新課改要求教師在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體地位開展教學(xué)，重視學(xué)生與教師之間的互動，積極與學(xué)生進行交流，并有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促使學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。體育教學(xué)將“快樂體育”理念融入教學(xué)中，能有效促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，進而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效果，實現(xiàn)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而促進小學(xué)生健康成長。

二、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著我國身體健康情況不斷下降，人們越來越重視身體健康的問題。由于小學(xué)生處在身體發(fā)育的重要階段，為了使學(xué)生能健康成長，學(xué)校應(yīng)該對小學(xué)體育教育給予足夠的重視。但是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)中常出現(xiàn)教師對體育教學(xué)的不重視，在體育教學(xué)過程中沒有給予針對性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在不同的階段需要制定的教學(xué)目標(biāo)，也沒能對其開展相應(yīng)的體育教學(xué)幫助學(xué)生提升身體健康，不僅導(dǎo)致了學(xué)生對體育教學(xué)的積極性下降，

還在一定程度上制約小學(xué)體育教育的全面發(fā)展。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果

（一） 有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對體育教學(xué)觀念的改變，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束。在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師受到應(yīng)試教育的影響，注重學(xué)生的體育考試成績，而不重視對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，這樣不利于提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重體育教學(xué)對學(xué)生身體健康的全面發(fā)展，使學(xué)生在“快樂體育”理念的影響下，更有效的對體育知識進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《走、跑與游戲》時，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的正確行走姿勢進行培養(yǎng)，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在進行正常走路的過程中感受到教學(xué)的樂趣。通過教師或?qū)W生行走的演示，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅能有效提升教學(xué)的效果，還能激發(fā)體育鍛煉的樂趣，該教學(xué)方法能很好地實現(xiàn)快樂體育教學(xué)的目標(biāo)，促進學(xué)生健康成長。

（二） 有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生缺乏運動的原因與教師教育工作不到位有關(guān)，小學(xué)體育教師選取主要因為其在體育上有優(yōu)秀的成績而被聘用，這樣，體育教師在沒有受到專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)下為學(xué)生開展教學(xué)活動時，無法將體育教學(xué)中的重點知識表達透徹，這樣在教學(xué)中難以提升教學(xué)的質(zhì)量。由于，小學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)依賴于教師，這就嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時的積極性，并且不能輕易的理解教師所講的知識，從而失去對體育學(xué)習(xí)的樂趣。因此，學(xué)校應(yīng)該做好對體育教師的培訓(xùn)工作，讓其明確“快樂體育”教學(xué)的重要性，并規(guī)范自身的教學(xué)語言，使隨意講課的方法得到有效的改善，提升教師在體育教學(xué)中的專業(yè)素養(yǎng)，確保“快樂教學(xué)”理念能有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中。

（三） 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在小學(xué)體育中開展興趣教學(xué)模式，教師應(yīng)該著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中才能很好地發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的快樂，實現(xiàn)“快樂體育”的目的。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生的實際情況與性格特點相結(jié)合，采取有效地方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時能更有效地對其進行記憶。例如，在學(xué)習(xí)《小籃球與游戲》時，教師可運用多媒體播放籃球的教學(xué)視頻，使學(xué)生對其產(chǎn)生視覺上的沖擊，能有效為學(xué)生開展興趣教學(xué)，增強體育課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)⒒@球與游戲有機的結(jié)合，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

（四） 有利于提升快樂體育教學(xué)的有效性

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生開展體育活動，提升“快樂體育”教學(xué)的有效性。教師可通過開展體育比賽活動，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的潛力，提升體育教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《小足球與體育》時，教師可將學(xué)生分為八人組進行小組比賽，讓學(xué)生在競賽教學(xué)過程中開展體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識，并通過設(shè)置獎勵機制，對此次比賽中的每一位學(xué)生都給予獎勵，讓學(xué)生在體育教學(xué)中保持積極運動的心態(tài)。這樣學(xué)生不僅能感受到體育比賽帶來的興趣，還能在取得成功的過程中提升自身的自信心，促進學(xué)生的身心健康有效發(fā)展，發(fā)揮“快樂體育”理念的教學(xué)作用，并使教師順利開展教學(xué)工作。

四、 結(jié)束語

綜上所述，將“快樂體育”理念有效地應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動中，有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識與運動的熱情，讓學(xué)生樹立終身體育的觀念，有效優(yōu)化與改善體育教學(xué)的方法。教師在對學(xué)生應(yīng)用“快樂體育”時，需要針對學(xué)生的性格差異與身心健康，從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將體育教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，并不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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作者簡介：張春富，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市沿河土家族自治縣板場鎮(zhèn)二完小。endprint