摘 要：毽球作為一項(xiàng)基礎(chǔ)體育項(xiàng)目，是有利于全民健身的基礎(chǔ)項(xiàng)目形式。毽球運(yùn)動(dòng)起源已久，因?yàn)槠鋭?dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，受到了我國(guó)民眾熱烈的推崇。毽球以其獨(dú)特的體育魅力，在傳統(tǒng)體育領(lǐng)域中占據(jù)重要地位。同時(shí)，初中階段是學(xué)生體能素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，將毽球項(xiàng)目作為基礎(chǔ)項(xiàng)目應(yīng)用于初中體育課程中具有十分重要的教學(xué)功效。因此，筆者主要從毽球校本研究角度展開(kāi)分析，從而為毽球在初中體育教學(xué)階段的深入推廣提供具體依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中；毽球教學(xué)；校本研究

一、 前言

毽球作為我國(guó)民族體育重點(diǎn)項(xiàng)目，自古代時(shí)期，就有該種體育項(xiàng)目形式，那時(shí)的人們稱之為“毱”。隨著歷史的變遷，毽球這一體育項(xiàng)目并沒(méi)有隨著時(shí)間流逝而消失在人們的視野中。相反地，由于其動(dòng)作簡(jiǎn)單，且?jiàn)蕵?lè)性強(qiáng)，這一民族性的體育項(xiàng)目一直延續(xù)至今，并受到了我國(guó)體育愛(ài)好者的廣泛推崇。在北京，毽球有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，即“翔翎”。為了提高初中生健身意識(shí)，提高毽球校本研究，是目前初中體育課程創(chuàng)新重點(diǎn)方向。

二、 初中階段踐行毽球校本研究的主要意圖分析

隨著世界格局的轉(zhuǎn)變，我國(guó)傳統(tǒng)教育理念雖然實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)型，不斷融合了籃球等現(xiàn)代化體育項(xiàng)目。但在初中體育教育階段，關(guān)于民族體育文化的弘揚(yáng)與傳承上有所不足。而我國(guó)發(fā)展綱要中明確強(qiáng)調(diào)了民族文化傳承與發(fā)展的重要意義。面對(duì)國(guó)家所提出的教育標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有必要重新調(diào)整體育課堂結(jié)構(gòu)，將毽球納入到體育項(xiàng)目教學(xué)模塊中，以便滿足民族體育項(xiàng)目傳承需求，提升我國(guó)體育項(xiàng)目在世界體育領(lǐng)域的影響力。而校本課程，是一種將標(biāo)準(zhǔn)教程與學(xué)校需求結(jié)合所推出的一種全新課程模式。教師在滿足國(guó)家體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)條件，以及初中生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)需求，所編制的特色化體育課程。為了能夠充分發(fā)揮毽球項(xiàng)目這一民族體育項(xiàng)目的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師務(wù)必要擔(dān)當(dāng)起毽球校本研究的重任。根據(jù)自身掌握的毽球知識(shí)技能與專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，加大力度研究毽球校本課程。以此實(shí)現(xiàn)初中生體能與心理層面素質(zhì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

三、 針對(duì)初中生踐行毽球校本研究的主要路徑探究

（一） 擴(kuò)展毽球課程內(nèi)容，增強(qiáng)毽球校本教學(xué)普適性

眾所周知，毽球的前身是“踢毽子”，這一常規(guī)性的體育項(xiàng)目。人們對(duì)于踢毽子比賽并不陌生，從孩童時(shí)期便接觸毽子，同時(shí)，踢毽子也是孩童時(shí)期主要的娛樂(lè)項(xiàng)目之一。正是由于這一原因，毽球項(xiàng)目在開(kāi)展之前已經(jīng)擁有了一定的學(xué)生基礎(chǔ)。因此，作為體育教師在進(jìn)行毽球校本研究時(shí)，可以充分參考學(xué)生就毽球教學(xué)規(guī)則設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣需求，和對(duì)毽球項(xiàng)目活動(dòng)創(chuàng)新的有關(guān)見(jiàn)解加以闡述。教師將比較合理且具有建設(shè)性的學(xué)生觀點(diǎn)，納入到毽球校本課程編制當(dāng)中，以便最終得到的毽球校本課程，與初中生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)興趣需求相互照應(yīng)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，增設(shè)毽球——民族體育文化鑒賞課程模塊設(shè)計(jì)，以此提高初中生就毽球體育文化的理解和掌握，提高初中生全民健身意識(shí)，以及就民族體育傳承與發(fā)展形成正確的思想認(rèn)知。

（二） 家校聯(lián)合，發(fā)起毽球體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)熱潮

家校聯(lián)合，是目前飽受學(xué)校歡迎的一項(xiàng)辦學(xué)教學(xué)機(jī)制。毽球體育教學(xué)也是如此，家長(zhǎng)適當(dāng)參與，并配合學(xué)校展開(kāi)毽球項(xiàng)目教學(xué)推廣。在家長(zhǎng)影響與帶動(dòng)下，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到毽球運(yùn)動(dòng)中。家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間陪伴學(xué)生共同完成毽球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練時(shí)間集中在1～1.5小時(shí)。教師可以專門制作信函，將學(xué)校關(guān)于毽球項(xiàng)目教學(xué)訴求傳達(dá)給學(xué)生家長(zhǎng)，以便家與校在毽球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)教學(xué)上達(dá)成思想共識(shí)，共同努力完成校本課程的研究與實(shí)踐教學(xué)。

（三） 充分利用社會(huì)資源，優(yōu)化毽球項(xiàng)目開(kāi)展條件

校本課程的研發(fā)，不僅僅服務(wù)于學(xué)生主體，更對(duì)實(shí)現(xiàn)全民健身具有一定影響作用。因此，毽球項(xiàng)目作為一項(xiàng)民族體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)該體育文化的傳承與發(fā)展，不單單是學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)層面更擔(dān)當(dāng)著重要的使命。因此，學(xué)校就初中階段的毽球項(xiàng)目在校本研究過(guò)程中，應(yīng)不斷引進(jìn)社會(huì)資源，以實(shí)現(xiàn)毽球項(xiàng)目開(kāi)展條件的優(yōu)化。學(xué)?？梢匝?qǐng)校外專業(yè)毽球運(yùn)動(dòng)員來(lái)我校擔(dān)任兼職教師，配合我校體育教師共同完成校本課程研究與創(chuàng)新。同時(shí)，在專業(yè)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)指導(dǎo)與毽球項(xiàng)目介紹之后，我校體院教師團(tuán)隊(duì)能夠形成良好的教學(xué)素養(yǎng)，從而以更高的姿態(tài)參與到毽球項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與毽球輔助器械生產(chǎn)單位的合作。由專業(yè)運(yùn)動(dòng)員錄制課件，規(guī)范毽球項(xiàng)目動(dòng)作演示，提升學(xué)生毽球動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。還有就是，體育教師應(yīng)該積極關(guān)注中國(guó)毽球協(xié)會(huì)規(guī)則修訂以及項(xiàng)目擴(kuò)展等事件，從而根據(jù)毽球項(xiàng)目發(fā)展方向調(diào)整毽球校本課程研究方向，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（四） 推廣毽球賽事，實(shí)現(xiàn)規(guī)范性毽球課程設(shè)計(jì)

毽球作為民族體育項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)則的要求較高。因此，教師在參與校本課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以傾向于毽球賽事的推廣。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)定毽球比賽流程，并根據(jù)學(xué)生的比賽表現(xiàn)，設(shè)定一定的物質(zhì)與精神層面獎(jiǎng)勵(lì)。以此構(gòu)建特色化的毽球項(xiàng)目校本課程教學(xué)體系，提高初中生毽球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的參與熱忱。同時(shí)，在賽事形式上，教師可以選擇將毽球與其他體育形式結(jié)合，實(shí)現(xiàn)賽事難度的增加，以達(dá)到娛樂(lè)與體能教育效果的多功能實(shí)現(xiàn)。比如，利用網(wǎng)球網(wǎng)設(shè)計(jì)障礙，鼓勵(lì)學(xué)生隔網(wǎng)進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)比賽。通過(guò)高難度訓(xùn)練，提升初中生毽球動(dòng)作要領(lǐng)掌握程度以及嫻熟度。此外，教師在校本課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)毽球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)形式，優(yōu)化課程架構(gòu)。在校本課程中，可以包含普通毽球、花毽運(yùn)動(dòng)等課程，還可以涵蓋有關(guān)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史，毽球賽事規(guī)則等課程內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)全面性毽球項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)，提升初中生毽球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)民族體育文化的發(fā)展進(jìn)程。

四、 結(jié)論

綜上，毽球，是一種民族性的體育項(xiàng)目，將其應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，具有顯著的教育功效。不僅有助于學(xué)生健身意識(shí)的提高，更有利于這一民族體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)良好的弘揚(yáng)與發(fā)展。作為一名初中體育教師，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起毽球校本研究的重要使命，以便能夠?yàn)殡η蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更好地應(yīng)用于初中體育課程教學(xué)提供理論性依據(jù)。

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作者簡(jiǎn)介：羅利，甘肅省蘭州市，蘭州市第十二中學(xué)。endprint