邵桂芳

摘要：初中思想政治課是一門重要的社會學(xué)科，對學(xué)生的成人與成才有著很大的影響。在初中思想政治教學(xué)中，教師必須適應(yīng)新課改的要求，必須優(yōu)化教學(xué)方法，努力培養(yǎng)和增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而充分發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；氛圍；拓展性學(xué)習(xí)；實踐能力

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-065-1

在很多初中學(xué)生心目中，總認為思想政治課是沒有多大實際意義的宣傳說教，因而缺乏對這門課學(xué)習(xí)的興趣。他們總認為只要讀讀背背就能應(yīng)付，因而不注意、不研究具體的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果收效甚微。因此，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)和增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對政治課教學(xué)更有意義。筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對如何培養(yǎng)和增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談幾點體會。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中要營造崇尚真知、追求真知的氛圍，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和批判精神，不能用統(tǒng)一的要求、標(biāo)準(zhǔn)的答案去限制學(xué)生的思維。要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實踐活動，給學(xué)生以獨立思考、動手操作、想象發(fā)揮的契機和時間，為培養(yǎng)和增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

教師要和藹可親地對待學(xué)生，充滿激情地組織教學(xué)，以自身的豐富情感去影響、感染學(xué)生。如在講“社會主義從理論到現(xiàn)實”，為了突破“社會主義發(fā)展的必然性和曲折性”，我先在黑板上寫了一句“風(fēng)雨之中依然信著你”，學(xué)生在下面竊竊私語，一下子激活了學(xué)生的思維，學(xué)生自學(xué)教材，再分別解釋“你”指什么，“風(fēng)雨之中”寓意等，學(xué)生激情高漲，不知不覺中學(xué)生掌握了這一教學(xué)重點。

二、確立學(xué)生的主體地位

這里所強調(diào)的“中心”是指以學(xué)生為中心，尤其是“學(xué)生的動”這個中心。教師的課堂提問必須首先使學(xué)生“動”起來，否則課堂是一潭死水。學(xué)生的“動”包括學(xué)生直接參與教學(xué)活動，學(xué)生積極思考問題，學(xué)生思想認識水平的提高等方面。只有讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中來，才能啟動學(xué)生的思維；只有當(dāng)學(xué)生通過自我的思維活動，解決了某個問題后，才有可能使學(xué)生在認識問題的基礎(chǔ)上提高其思想覺悟。為此，在教學(xué)中，我首先把學(xué)生當(dāng)做一個完整的生命體看待：他們是學(xué)習(xí)的主人，是21世紀(jì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)的主人，因而必須注重他們的主體性品質(zhì)。如教初三政治“當(dāng)代中國青年的崇高使命”這一框題時，為培養(yǎng)學(xué)生主體性，我改變過去那種依照課本直截了當(dāng)?shù)刂v述青年歷史責(zé)任的單向授課方法。首先提出“不同時代的青年，擔(dān)負著不同的歷史使命”這一觀點，讓學(xué)生舉例子說明。接著提出下面兩個問題：①革命戰(zhàn)爭年代有志青年的歷史使命是什么？②當(dāng)代青年怎樣立志做祖國需要的人才？讓學(xué)生討論解決問題。通過這樣的教學(xué)，提高了學(xué)生的主體意識，發(fā)展了學(xué)生的主體性品質(zhì)，從而達到思想政治課育人的最終目的。

三、開展拓展性學(xué)習(xí)

課程改革、教學(xué)改革強調(diào)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展拓展性學(xué)習(xí)。拓展性學(xué)習(xí)是著眼于開闊學(xué)生知識視野，豐富學(xué)生素養(yǎng)，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)，既能促進基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，也能促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分利用校內(nèi)校外的課程資源，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集資料，開展“新聞發(fā)布會”“法制快訊”“辯論會”“環(huán)境小報”等專題活動，既讓學(xué)生感受到政治在現(xiàn)代生活中的作用，也加強了學(xué)生實際應(yīng)用政治的能力，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又實實在在。不少學(xué)生反映，開展政治活動課以后，自己才感到政治原來那樣有趣、那樣有用。課堂教學(xué)要基于教材，在教學(xué)過程中要注意相關(guān)學(xué)科知識的滲透，要面向社會現(xiàn)實生活，利用現(xiàn)代教育手段和校內(nèi)外教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹新知識、傳播新成果，努力擴展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、開闊學(xué)生的知識視野

思想品德學(xué)科本身內(nèi)容新、時代性強，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠遠不能滿足學(xué)生知識的需求。多媒體的運用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中受時間、空間的限制和語言表達能力的不足。如教學(xué)九年級《對外開放的基本國策》這一課，教師如果只用語言闡述我國對外開放三十年來所取得成就，就會使學(xué)生感到很枯燥。取而代之播放一段題為“對外開放三十年我國所取得巨大成就”的視頻短片，就會使學(xué)生感到耳目一新，可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)手段以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢，產(chǎn)生一種聲情并茂，情景交融的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過視聽，體會材料的真實性，開闊了學(xué)生的知識視野，展示了知識的海洋，刺激了學(xué)生強烈的求知欲望。

五、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

所謂實踐能力，就是實際動手能力或者理論應(yīng)用于實際生活中的能力。政治課教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中的實踐創(chuàng)新能力，如社會交往能力、社會適應(yīng)能力、社會調(diào)查能力、政治參與能力等。這里的“能力”，是指要求學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐上的創(chuàng)新，先要思想上的創(chuàng)新。實踐能力的培養(yǎng)只有和思維方法的訓(xùn)練相結(jié)合，才能使學(xué)生的思維活動做到奇思妙計，有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實踐活動中有所突破、有所創(chuàng)新。

總之，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。endprint