何述菊

【摘 要】 初中英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)和情感交流的過(guò)程，情感因素是影響初中英語(yǔ)教學(xué)效果的重要因素之一。本文分析了情感教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用及其影響，進(jìn)而探討如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-0-01

隨著新課標(biāo)的廣泛推進(jìn)，新的教育觀念，新的教學(xué)方式逐漸為教師所熟悉并實(shí)施運(yùn)用。在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)感情較為冷淡，教師與學(xué)生顯然已經(jīng)形成一種模式，在一定程度上影響了教學(xué)成績(jī)。在我的英語(yǔ)課堂上，我不斷注入我的愛(ài)心，這種情感教育在教學(xué)中產(chǎn)生了一些良好的效果。

一、情感對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響

在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的規(guī)律，學(xué)生在七年級(jí)或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，英語(yǔ)成績(jī)往往很好，但是隨著學(xué)習(xí)難度的不斷加大，學(xué)生的成績(jī)會(huì)不斷下降。分析其根源，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的情感，促使他們有興趣參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)成績(jī)自然很好，但是隨著難度的加大，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生懷疑、抑制等消極情感，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，英語(yǔ)成績(jī)也就會(huì)下降。

積極的情感能夠使學(xué)生以一種積極的心態(tài)參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，從而獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正是由于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難；而消極的情感則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生展示自身的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)區(qū)別于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于已經(jīng)過(guò)了最佳學(xué)習(xí)語(yǔ)言年齡的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度無(wú)疑更大，學(xué)生必須具備困服苦難的意志力和自信心。

二、講究情感策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

雖然只是英語(yǔ)老師，除了在課堂上改善教學(xué)方式之外，也要注意課下和學(xué)生的交流，在和學(xué)生交談中，不要總是擺出一副高高在上的面孔，使學(xué)生望而生畏。對(duì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求，在課余時(shí)間就不妨與他們聊聊天，坐在教室里面，閑話家常是拉近師生關(guān)系的紐帶，增進(jìn)師生友誼，是老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)好機(jī)會(huì)，通過(guò)與學(xué)生交談，可以及時(shí)掌握學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)了解學(xué)生的性格對(duì)其設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如果學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，那你的教育就成功了。特別是初中的學(xué)生，由于特殊的年齡段，是學(xué)校的老大哥，似乎一下子長(zhǎng)大，但心理卻還沒(méi)有成熟，思想和行為都較偏激。在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過(guò)程中，一定要注意方式方法，英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法教學(xué)、短句分析、寫作、生詞分析，相對(duì)比較繁瑣，又聯(lián)系緊密。每一部分學(xué)習(xí)都很重要，一旦基礎(chǔ)學(xué)習(xí)跟不上，后面學(xué)習(xí)也很費(fèi)力，對(duì)于學(xué)困生切忌將其數(shù)落的一無(wú)是處。要肯定他優(yōu)秀的地方，對(duì)學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的部分要及時(shí)輔導(dǎo)，并幫助學(xué)生找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。多年來(lái)，我總是把微笑帶進(jìn)課堂，通過(guò)情感教育在學(xué)習(xí)中使學(xué)生慢慢克服了心理障礙，特別是對(duì)學(xué)困生，適時(shí)說(shuō)一句：“Wonderful！That's great！”他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷提高。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情感交融的氛圍來(lái)培養(yǎng)能力

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在精神動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果、實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，結(jié)合青少年心理發(fā)展規(guī)律和英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)謀劃恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略。以期創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中推動(dòng)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的跨越。 英語(yǔ)教學(xué)交往活動(dòng)中，教師要注重師生人際交往中的情感因素，圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)知信息，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，發(fā)展和諧的師生關(guān)系，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。如：采用小組討論交流的方式，可以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力。在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，小組一般由4人組成，采用“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)方式。情感交融中，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析、判斷、推理等多種思維能力，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，在創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，克服學(xué)生以自我為中心、膽怯等不良心理品質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候基本上已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，并且由于我國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的影響，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言練習(xí)對(duì)象。這就使得教師在課堂上的作用十分關(guān)鍵，努力為學(xué)生營(yíng)造出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更為容易。教師可以使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，這樣教師通過(guò)課件將枯燥的文字學(xué)習(xí)變?yōu)閯?dòng)畫或者對(duì)話等語(yǔ)言交際環(huán)境，這樣學(xué)生能夠體味出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如Oxford English 9A Unit Four中關(guān)于from… to和between… and的用法，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示電視節(jié)目單，讓學(xué)生對(duì)照節(jié)目單表達(dá)出不同電視節(jié)目的播放時(shí)間。

Football World well last form 20：00pm to 21：00 pm；there will be English News between 19：00 pm and 19：30pm等。通過(guò)這種探討，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

五、注重師生情感交流，形成和諧友愛(ài)關(guān)系

第一、教師應(yīng)注意角色的變換。新課程理念下教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。第二、教師應(yīng)用晚輩式的“尊愛(ài)”去感化學(xué)生。真誠(chéng)地向?qū)W生征求教育、教學(xué)方面的意見(jiàn)；主動(dòng)的向?qū)W生檢討自己在工作中的不足與過(guò)失；虛心地聽(tīng)取學(xué)生反映的實(shí)際問(wèn)題等方法都能起到外塑形象，內(nèi)化心靈的作用。教師只有把自己當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，才能真正地為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生同喜同悲，與學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，把自己的作用發(fā)揮到極致。站在合作者的平等地位上，學(xué)生才會(huì)從教師那里獲得平等、主動(dòng)、參與。第三、教師應(yīng)充滿愛(ài)心。愛(ài)心是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。師愛(ài)可有多種形式。贏得學(xué)生的信任，和他們建立了朋友式的關(guān)系。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用情感教育，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)的效率，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育從“知識(shí)型”、“智能型”向“全面型”、“個(gè)性發(fā)展型”發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢(shì)，初中英語(yǔ)情感教育的嘗試應(yīng)該說(shuō)是拋磚引玉，希望情感教育能得到更多人的重視，在實(shí)際的教學(xué)工作充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)而真正地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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