楊曉燕

摘 要：中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主要目的，而擁有健康的身體是獲得知識和技能、參加工作的重要前提。本文通過對目前多數(shù)中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析，對體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提出一些自己的觀點(diǎn)，希望能對中職學(xué)校的體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；中職學(xué)生；就業(yè)；對策

中職學(xué)?？梢哉f是培養(yǎng)技能型人才的基地。而擁有一副健康的身體是獲得知識和技能、參加工作的重要前提，因此，中職學(xué)校的體育課教學(xué)對于學(xué)生的職業(yè)教育有著重要的作用。

一、目前多數(shù)中職學(xué)校體育教學(xué)存在的不足

1.體育教材不能很好地為就業(yè)服務(wù)

大部分體育教材與中職學(xué)校的教學(xué)目的相脫節(jié)，與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系不起來，學(xué)生對體育課不認(rèn)真對待，因此體育教師在上課的時(shí)候感到比較吃力。學(xué)生不配合，體育課只是走走過場，根本沒有起到鍛煉身體的作用，更不用說增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生掌握專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)了。

2.學(xué)生在體育課中表現(xiàn)懶散

多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生認(rèn)為就讀中職學(xué)校的目的就是為了學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，他們潛意識里不重視體育課，往往在體育課中表現(xiàn)得比較懶散。中職學(xué)生多具有活躍的思想，但是也存在著意志力薄弱的不足之處，在體育課上表現(xiàn)出不積極、不進(jìn)取、不善于合作的一面，因而體育課上教師的一些活動設(shè)想實(shí)行不了。

3.體育教師教學(xué)方法單一，不能調(diào)動學(xué)生的積極性

中職學(xué)校學(xué)生本身就對體育課不重視，加之體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，依然沿襲傳統(tǒng)固定的、單一的教學(xué)模式，不追求教學(xué)手段上的創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課提不起興趣。體育教師只關(guān)注能否完成課程內(nèi)容，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。教師一味地要求學(xué)生配合以完成教學(xué)任務(wù)，沒有對學(xué)生的身心健康進(jìn)行培養(yǎng)，所設(shè)計(jì)的體育訓(xùn)練或者體育活動不能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

4.只按成績進(jìn)行評價(jià)，于就業(yè)導(dǎo)向沒有任何幫助

體育成績考核關(guān)系到兩方面的信息反饋，一是對教學(xué)效果信息的反饋，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效信息的反饋。大部分的教師通過測試成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，打擊了一些學(xué)生的積極性。因?yàn)橛行W(xué)生成績不佳并不是他們不努力，而是自身的協(xié)調(diào)性比較差。這個(gè)時(shí)候教師要對學(xué)生的努力給予肯定，調(diào)動他們的積極性。

二、體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1.將教材內(nèi)容與專業(yè)特色融合起來

體育教材內(nèi)容不僅要考慮短期的教學(xué)目標(biāo)，也要考慮更長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不僅在校期間熱愛體育，熱愛健身，在離開學(xué)校走上工作崗位之后也能夠積極主動地鍛煉身體。針對不同的專業(yè)增加不同的體力訓(xùn)練或者加強(qiáng)工作中容易受傷部位的訓(xùn)練，對于職業(yè)病還有預(yù)防的作用。除此之外，體育教師還需要補(bǔ)充學(xué)生的衛(wèi)生保健知識，以便學(xué)生參加工作后如受到意外傷害能夠采取簡單的自我處理或?qū)λ说暮唵尉茸o(hù)。

2.中職學(xué)校體育課要圍繞學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行

教育的目的不是為了教，而是為了育。體育教師要在平時(shí)的體育課上向?qū)W生灌輸終身鍛煉的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在體育課上進(jìn)行鍛煉，在課后也應(yīng)加強(qiáng)鍛煉。要讓學(xué)生深刻感悟到身體是自己的，健康與否與自己能否堅(jiān)持鍛煉有很大的關(guān)系，只有具備良好的體能才能在工作中有更出色的發(fā)揮。

3.通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

中職學(xué)校的體育教學(xué)也是增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的一種重要手段。體育教師要設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生參與到其中的體育活動，如拔河比賽、跳繩比賽等需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。再如，體育教師可以讓班內(nèi)學(xué)生充當(dāng)一節(jié)課的“體育老師”，給同學(xué)們上體育課，既能提高學(xué)生上體育課的積極性，又能鍛煉學(xué)生的組織能力以及對團(tuán)隊(duì)的掌控能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志力，提前為適應(yīng)工作崗位做準(zhǔn)備

在參賽過程中，學(xué)生為贏得比賽不斷地對自己進(jìn)行自我鼓勵，在與他人齊平的情況下會激發(fā)出自己的爆發(fā)力爭取超越他人，這樣的比賽過程讓學(xué)生能夠獲得進(jìn)取與超越的情緒體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在工作當(dāng)中遇到同等情況也會積極進(jìn)取。同時(shí)要利用到環(huán)境影響的因素，讓學(xué)生經(jīng)受風(fēng)吹日曬的考驗(yàn)。在訓(xùn)練的過程中免不了會肌肉酸痛，能堅(jiān)持訓(xùn)練才能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

5.對教學(xué)評價(jià)制度進(jìn)行調(diào)整，給予學(xué)生綜合性評定

科學(xué)的體育課應(yīng)將培養(yǎng)合格人才定位為最終目標(biāo)，在培養(yǎng)人才的過程中起到向?qū)?、督促、激勵的作用。為完成體育教學(xué)大綱的任務(wù)設(shè)置定性考核科目，即明確考核科目及成績評定辦法，讓學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行有針對性的鍛煉。另外，可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)或?qū)W生個(gè)人特長設(shè)置一些選擇性考核項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇考試的項(xiàng)目。除此之外，把學(xué)生平時(shí)的出勤情況、課堂表現(xiàn)情況、參與活動的表現(xiàn)情況納入考察性考核項(xiàng)目。對學(xué)生的評價(jià)要將定性、選擇性及考察性這三個(gè)考核項(xiàng)目綜合起來評價(jià)。

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