林家良

（廣東省湛江農(nóng)墾晨光中學(xué)）

摘 要：育人是十分漫長、復(fù)雜的過程，初中生又處于人生的特殊時期，班主任的育人方式對學(xué)生正確價值觀與健康心理的形成具有重要意義。作為一名初中班主任，結(jié)合自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗對班主任的育人方式和優(yōu)化對策進行了分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任；育人方式；優(yōu)化對策

初中生的內(nèi)心十分豐富，對這個世界有著強烈好奇心的同時又充滿困惑，面對這樣的學(xué)生，班主任的工作需要形成十分嚴謹與科學(xué)的體系，這對學(xué)生的全面健康發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。和諧、友愛、健康的班級氛圍需要班主任采取良好的育人方式才能形成。

一、初中班主任的育人方式

1.賞識鼓勵教育

班主任合理運用賞識與鼓勵的育人方式不僅能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，還能引導(dǎo)學(xué)生形成開朗活潑的性格。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。學(xué)生的性格不一，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不愿與人交流；有的學(xué)生聰明活潑，但是粗心大意；有的學(xué)生不愿循規(guī)蹈矩，調(diào)皮搗蛋……作為一名初中班主任，不能根據(jù)自己的喜好來決定對待學(xué)生的態(tài)度。雖然老師的表揚與鼓勵可能只是一個眼神、一句簡單的話，但是能讓學(xué)生感受到被重視、被信任，讓學(xué)生知道自己的成長道路并不孤獨。對于比較粗心的學(xué)生，班主任要肯定他們的正確做法，對其中的不足進行耐心指導(dǎo)，幫助他們逐漸改正。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班主任要認識到其實這些學(xué)生本質(zhì)上并非如此，有可能只是想引起他人的注意，若這時候盲目地批評他們，就會適得其反，使他們變本加厲，如果采取柔和的方式，讓這些學(xué)生體會到溫暖與鼓勵，反而能夠取得良好的效果。

2.愛心教育

有這樣一個故事：風(fēng)與太陽比賽，看誰能讓一個人的外套從身上脫離。風(fēng)覺得自己勢在必得，鼓足了勁去吹那個人的外套，但是由于寒風(fēng)襲來，那個人反而把外套越裹越緊了。太陽卻努力發(fā)散自己的光芒，由于太溫暖，那個人主動將外套脫下了。由此可見，溫暖的方式所起到的實際效果遠勝于高壓政策。班主任一般采取的育人方式有愛心教育與嚴格教育，而通常能觸動學(xué)生心靈的就是愛的教育。班主任要培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，潤物細無聲地傳遞正能量，對學(xué)生健康人格的養(yǎng)成大有裨益。雖然家長在初中生的成長中起著不可或缺的作用，但是班主任與學(xué)生相處的時間更長，更有義務(wù)去教育學(xué)生，用愛心與學(xué)生相處，試著體會家長的心情，能夠加深學(xué)生對班主任的信任程度，也方便班主任理解學(xué)生的思想。

3.獎懲措施

班主任要會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與進步制定針對性的目標與獎懲制度。這種方式不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的積極性，提高班級的凝聚力與向心力，鼓勵學(xué)生向好的方向發(fā)展，還能幫助學(xué)生明辨是非，但是要注意方式需得當(dāng)。

二、初中班主任育人方式的優(yōu)化對策

初中班主任的育人方式不勝枚舉，這些方式雖然出發(fā)點很好，但是多多少少會存在一些實施上的困難以及其他問題。

首先，在賞識教育與愛心教育中，有的教師經(jīng)常會出現(xiàn)一些偏心現(xiàn)象。一些教師會對學(xué)習(xí)成績好、平常表現(xiàn)好的學(xué)生青睞有加，而對一般的學(xué)生卻缺乏關(guān)注度。雖然這是人之常情，但是學(xué)生的內(nèi)心是很敏感與脆弱的，學(xué)生內(nèi)心極有可能會產(chǎn)生嫉妒心理。初中生正處于叛逆期，思想并不成熟，不懂得調(diào)節(jié)自己的情緒，很有可能會做出一些過激行為。作為班主任，要認識到自己面對的是一個群體，班級中的每個學(xué)生對于班級氛圍的營造都十分重要，不能有失偏頗。在實際的管理中，不能根據(jù)自己的喜好及情緒來對待學(xué)生，必須依照制度進行班級管理，對進步的學(xué)生給予表揚，對出錯的學(xué)生給予引導(dǎo)，公平對待，一視同仁。雖然有的學(xué)生成績差，但他們的內(nèi)心也是渴望進步的，這時候給予正確的鼓勵與關(guān)愛，一定能起到積極作用。

其次，班主任在教學(xué)中也會出現(xiàn)一些問題。例如，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，卻忽略了思想教育。初中生思想還很幼稚，再加上青春期的躁動，很容易被外界影響，比如損友、網(wǎng)絡(luò)等，有的還會早戀。班主任若不能及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，就很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)情緒滋生的等不良情況，最終影響會越來越惡劣。只有在抓學(xué)習(xí)的同時抓思想，才能洞察學(xué)生的內(nèi)心，采取針對性的措施。在解決這個問題上，開展一些課外活動，豐富學(xué)生的生活，對于開闊他們的視野是很有效的。

最后，不僅面對眾多學(xué)生的班主任會走入一些育人誤區(qū)，學(xué)生也會，由于家庭及其他因素的影響，有的學(xué)生性格比較叛逆，違反紀律、破壞校規(guī)是家常便飯。班主任的處理方式十分重要，一定要冷靜，不能不問青紅皂白就憑借主觀猜測批評學(xué)生，這樣會嚴重傷害學(xué)生的感情，引起學(xué)生的叛逆。其實學(xué)生在犯錯之后內(nèi)心是十分后悔以及惶恐的，采取正確的方式能夠幫助他們認識到自己的錯誤，防止再次犯錯。只有幫助學(xué)生分析問題、解決問題，注意保護學(xué)生的自尊心，公平公正地處理問題，才能讓學(xué)生切實吸取教訓(xùn)。

總之，初中生接受能力較強，但內(nèi)心又脆弱敏感，雖然班主任最多只能陪伴他們?nèi)?，但是對他們造成的影響可能會長達一生。因此，班主任的育人方式的重要性不言而喻。雖然這些方式不是十全十美的，實施起來也有很多現(xiàn)實困難，但是只要班主任用正確的工作態(tài)度與公平公正的理念，為學(xué)生營造健康的班級氛圍，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

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編輯 魯翠紅