朱瑩+周文娣

【摘要】英漢兩種語言屬于不同的語系，語言文字、語言結(jié)構(gòu)、語言使用者的思維方式、生活習(xí)慣以及語言的表達(dá)方式上差異懸殊，這是語言學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中發(fā)生母語負(fù)遷移的根本所在。中式英語是以漢語為母語的英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一種在口頭和書面表達(dá)上都不地道的英語，是由于漢語的負(fù)遷移造成的，這些都屬于中介語的研究范疇。對外語學(xué)習(xí)者而言，外語寫作是語言習(xí)得和學(xué)習(xí)之后的輸出過程，在這個輸出過程中出現(xiàn)錯誤是任何語言學(xué)習(xí)者都不可避免的。我國英語學(xué)習(xí)者在英語寫作中亦會出現(xiàn)很多錯誤，其中最常見的就是中式英語。本研究以寫作為研究對象，旨在從中介語和母語負(fù)遷移的角度入手研究高中英語寫作中的中式英語。

【關(guān)鍵詞】中式英語；中介語；母語負(fù)遷移；高中英語寫作

聽、說、讀、寫是外語學(xué)習(xí)中的四種語言技能，而寫作被認(rèn)為是最復(fù)雜的。與其他語言技能相比，寫作通常被認(rèn)為是最困難的。事實(shí)證明，寫作是一個復(fù)雜的過程，能夠?qū)懙煤猛ǔ１徽J(rèn)為是掌握語言學(xué)習(xí)的最重要的技巧。寫作對本族語和非本族語來說都很難，尤其是對于非本族語來說。難怪中學(xué)生在英語寫作中會發(fā)現(xiàn)各種各樣的錯誤。目前的研究表明，中學(xué)生英語寫作由于各種各樣的錯誤而不盡如人意。筆者發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致中學(xué)生書面錯誤的一個顯著因素是中介語的相互干擾和母語的干擾。

一、中介語和本族語影響的介紹

1、中介語的定義

中介語的概念在研究第二語言習(xí)得中非常重要。根據(jù)應(yīng)用語言學(xué)詞典，中介語是第二語言學(xué)習(xí)者和外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言過程中產(chǎn)生的語言類型?！爸薪檎Z”，這是由Selinker提出的，定義為“處于母語和目標(biāo)語中間地位的一個系統(tǒng)”。中介語是一種不同于學(xué)習(xí)者母語和目的語的語言形式，隨著學(xué)習(xí)者掌握各種策略，它可能逐漸發(fā)展為目標(biāo)語。

2、本族語影響的定義

我們都知道，大多數(shù)時候，我們認(rèn)為母語對目標(biāo)語的影響具有干擾作用。大部分可觀察到的影響都是干擾。母語的干擾也被命名為負(fù)遷移，這表明母語干擾明確了由于跨語言差異導(dǎo)致的二語不正確的結(jié)果。負(fù)遷移是母語模式或規(guī)則的使用，它會導(dǎo)致一個錯誤或不合適的目的語形式，學(xué)習(xí)者可能會很少或經(jīng)常使用一些特定的語言結(jié)構(gòu)。

二、英語寫作中的中式英語現(xiàn)象

1、詞匯層面

中國高中英語學(xué)習(xí)者往往忽視英漢兩種語言的巨大差異。他們經(jīng)常用機(jī)械的表達(dá)方式。中式英語詞匯可分為三類：詞匯冗余、機(jī)械運(yùn)用、詞性誤用。

（1）詞匯冗余

中國英語在詞匯選擇方面經(jīng)常表現(xiàn)為詞匯冗余，原因在于對英語詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，他們往往把簡單的短語“辦公桌”變成“書桌”或“寫字臺”。比如， My mother has gone to the shops to buy things（改為shopping）。

（2）機(jī)械運(yùn)用

如果你不能準(zhǔn)確的理解英語詞匯，這種中式英語可以原諒。如果你的英文詞匯是按照漢語的習(xí)慣隨意編碼的，那就不可以被原諒了。比如：Upon such a waste。I feel very painful in my heart（改為great pain）。

（3）詞性誤用

中國學(xué)生，尤其是母語使用能力較強(qiáng)的學(xué)生，對這兩種語言的差異知之不多。一般來說，漢語是一個多動詞的語言，而英語更多的是介詞和名詞。英語介詞短語來代替漢語謂詞和主語的使用無疑會提高學(xué)生寫出地道的英語作文能力。比如， Tom looked at me and felt surprised（改為in surprise）。

2、句法層面

英語學(xué)習(xí)者在英語寫作中往往不遵循語法的英語規(guī)則，而是逐詞逐句的進(jìn)行翻譯。根據(jù)中式英語錯誤的語法，我們可以把它們分為三類。

（1）缺少對比結(jié)構(gòu)

英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該意識到形容詞和副詞在英語中的廣泛使用，并經(jīng)常在漢語中代替不同的表達(dá)方式。He had so much money that he would not be able to spend it in his life time。改為：He had more money than he could possibly spend in his life-time。

（2）常使用中文流水句

許多學(xué)習(xí)者不注重英語語法，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于用漢語寫作。一個完整的英語句子必須以句號結(jié)尾，兩個句子用逗號不用連詞是錯誤的。One person wanted to buy a TV set with a certain function，he bought the wrong，why？Because advertising confused him。這樣的句子在作文中比比皆是，而且經(jīng)常出現(xiàn)在考試限時作文中。

（3）不善于使用被動語態(tài)

正確使用被動語態(tài)可以避免中式英語，使英語句子更地道。被動語態(tài)是很少在中文中使用，而英語中被動語態(tài)的使用比較頻繁，因此，被動語態(tài)的使用往往可以解決一些中式英語現(xiàn)象，同時避免一些語言歧義。The police caught the murderer yesterday，and people say that they hang him。應(yīng)改為：“The police caught the murderer yesterday，and it is said that he will be hanged”。

三、結(jié)語

對于外語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)和使用外語在很大程度上受到交際語和本族語的影響。對于中國高中生來說，雖然英語是必修課，即使每天都有英語課，學(xué)習(xí)效果還是很差的，這在英語寫作中尤為突出。由于相應(yīng)的語言環(huán)境的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中母語的負(fù)遷移影響嚴(yán)重，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的英語寫作有很多中式英語。對于中國高中生來說，人們普遍認(rèn)為漢語比英語更難學(xué)，但事實(shí)上，根深蒂固的漢語使英語學(xué)習(xí)更加難以控制。其次，英漢兩種語言的差異也決定了英語學(xué)習(xí)和漢語的不同，需要區(qū)別對待。我們必須正視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這是一種不可避免的現(xiàn)象，它受母語的影響，我們不能回避它，因?yàn)樗怯⒄Z學(xué)習(xí)的一個必經(jīng)階段。

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【作者簡介】

朱瑩（1993—），女，漢族，江西上饒人，單位：江西師范大學(xué)，主要研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。

周文娣（1993—），女，漢族，江西宜春人，單位：江西師范大學(xué)，主要研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。