梁建兵

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)人才需求的增加，學(xué)校教育越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力入手，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生探究欲望，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提高探究能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；創(chuàng)新思維；質(zhì)疑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06B-0066-01在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解課堂動(dòng)態(tài)生成，使課堂設(shè)計(jì)能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師和學(xué)生積極參與。如果學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏教師的組織和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)沒有目的性和方向性，從而浪費(fèi)時(shí)間和精力，不能達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新的教學(xué)改革中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，抓住他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。在積極的師生互動(dòng)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們不斷深入分析課文內(nèi)容，把握課文的主要思想，掌握課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷提高。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)收獲能讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在探究中獲得新的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們語(yǔ)文能力的提高。對(duì)語(yǔ)文能力較差的學(xué)生，教師要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，在保護(hù)他們自尊心的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在和教師的交流中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通過探究逐步取得進(jìn)步。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，他們能快速理解課文內(nèi)容，掌握課文創(chuàng)作的主線，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，加深對(duì)知識(shí)的理解

質(zhì)疑能力的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生思維的深入，在解決問題的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)文課文內(nèi)容時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，并及時(shí)提出問題。在語(yǔ)文課堂上教師要對(duì)學(xué)生大膽提問進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析，教給他們提問的方式和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)提問，并善于提問。通過問題意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)始終處于活躍狀態(tài)，同時(shí)，教他們利用已有的知識(shí)進(jìn)行分析和探究，通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生提出問題之后，教師不能及時(shí)公布問題的答案，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，使他們成為解決問題的主體。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能從其他方面對(duì)問題進(jìn)行分析，掌握解決問題的途徑，有效解決問題。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮主體作用，課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在師生的積極互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展

想象力是人類獨(dú)有的思維能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)散思維正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀時(shí)，要引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力，在腦海中構(gòu)建一幅優(yōu)美的圖畫，深刻體驗(yàn)課文的意境。通過想象，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)古詩(shī)《山行》時(shí)，教師不對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生通過閱讀展開想象，在想象過程中，學(xué)生仿佛和詩(shī)人一起走在山中的小路上，看到了深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，深刻地理解了古詩(shī)中對(duì)大自然的美的表達(dá)。通過自由的想象，能讓學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面，形成對(duì)古詩(shī)的獨(dú)特理解。不同的學(xué)生對(duì)畫面會(huì)有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容想象之后，通過繪畫表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫面，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂教學(xué)在輕松自由的氛圍中高效進(jìn)行。

四、注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高能使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展，對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅能讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，還能讓他們獲得新的知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過閱讀找到課文中優(yōu)美的詞句并抄錄下來；查找資料，收集九寨溝的相關(guān)知識(shí)和信息；作為一個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹九寨溝的優(yōu)美景色。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究能力，運(yùn)用他們已經(jīng)掌握的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能和語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究，高效地完成了實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和探究能力獲得發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)改革的過程中，教師要把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極投入到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光蕓.電子書包與小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合思考[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2014，（7）.

[2]閆芳芳.探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀，2013，（9）.