胡登祥

摘 要 課改在促進(jìn)初中物理教學(xué)課堂方面有著非常重要的作用。課改的進(jìn)一步深化要求教師提高自身的教學(xué)能力，促進(jìn)課堂的有效性，為打造初中物理高校課堂做好充足的準(zhǔn)備。我國現(xiàn)階段的物理教學(xué)還存在很多問題，為了促進(jìn)初中物理教學(xué)課堂的良好發(fā)展，教師需要不斷 的改進(jìn)自身的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為物理教學(xué)課堂的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】課改；初中物理；高效；教學(xué)課堂

新課改要求教師完善自身的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。就目前看來，初中物理教學(xué)課堂還是存在很多不足，為了改進(jìn)初中物理教學(xué)課堂，提升教師的教學(xué)能力，需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中不斷的探求促進(jìn)物理高效課堂的策略。

1 改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式的多樣化

要想打造物理高效課堂，教師需要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，促進(jìn)物理教學(xué)方式的多樣化，豐富物理教學(xué)課堂。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生才能感受到物理課堂的趣味性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在農(nóng)村初中物理教學(xué)存在如下現(xiàn)象：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，由于好奇，學(xué)習(xí)熱情高漲，物理成績自然比較好，但在初一下或升入初二后，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理成績開始下降，變得垂頭喪氣，失去了學(xué)好物理的信心，造成物理成績急劇下滑，一部分純粹不學(xué)了，這一現(xiàn)象已成為物理教學(xué)中普遍存在的問題。怎么辦，作為物理教師，我們應(yīng)認(rèn)真分析、找出原因，進(jìn)而調(diào)整策略、改進(jìn)教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能全面健康的發(fā)展。

2 加強(qiáng)思想教育，消除心理障礙，使學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心

有位學(xué)者曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熣嬲\的愛和尊重是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。在面對(duì)學(xué)生聽寫單詞舞弊時(shí)，我不會(huì)責(zé)備他們，而是幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)方向，找到合適的學(xué)習(xí)方法，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)讓班上的骨干去帶動(dòng)暫差生，從而實(shí)現(xiàn)教師與中后進(jìn)生之間直接、間接的情感交流。

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。我們要認(rèn)識(shí)到：暫差生也是你的學(xué)生，你不能視而不見，不能把這些學(xué)生擱在一邊，漠不關(guān)心，或一味批評(píng)、謾罵。不要在有意、無意間讓學(xué)生覺得你看重這個(gè)，忽視那個(gè)。只有建立平等，融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，才能做到教學(xué)相長。

3 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講、 積極思考。但在物理教學(xué)剛開始時(shí)我感到我們班中有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，讓他們了解學(xué)習(xí)物理的重要性。心理學(xué)家的研究表明，人們是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響，而教師對(duì)學(xué)生的理解和期望將產(chǎn)生無可估量的作用。

4 指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

暫差生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵，所謂“授人以魚，不如授之以漁”講的就是這個(gè)道理。教師應(yīng)在傳授知識(shí)技能的同時(shí)傳授學(xué)習(xí)方法，要教育學(xué)生重視自己對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究，提高運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的自覺性。

4.1 充分利用感覺器官，培養(yǎng)科學(xué)記憶方法

自學(xué)能力是學(xué)生獨(dú)立積極學(xué)習(xí)，運(yùn)用語言的一種能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。有些學(xué)生在學(xué)新課時(shí)不了解有哪些生詞，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要達(dá)到的目的，心中無數(shù)，對(duì)教師的提問不是答不出來，就是答非所問，拉慢了課堂節(jié)奏，也影響師生的心情，自然教學(xué)相長的目的也就達(dá)不到。

4.2 因人而異，因材施教

不同的學(xué)生在基礎(chǔ)、能力、非智力因素等方面存在著差異。解決差異的有效辦法就是個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。教學(xué)中對(duì)暫差生要放低要求，從最低基礎(chǔ)抓起?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

（1） 適時(shí)適當(dāng)?shù)匾蛉艘虿膶?duì)暫差生基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；

（2） 重視作業(yè)信息及時(shí)反饋 。

5 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

初學(xué)物理時(shí)，教師要從“嚴(yán)”字上狠下功夫，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好物理的根本所在。在物理入門教學(xué)時(shí)，教師要遵循語言的認(rèn)知規(guī)律，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理表現(xiàn)也是極其復(fù)雜的。教師既要給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果才能更加有效，暫差生才能真正地走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人。

5.1 指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。我要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型進(jìn)行模仿，自己找出課文中的難點(diǎn)。在充分利用課本的過程中，一部分后進(jìn)生學(xué)會(huì)物理，保證課前自學(xué)程度，上課收到很好的效果。

5.2 勤記筆記

筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。這對(duì)于一部分學(xué)生來說有些困難，因?yàn)樗麄兏簧侠蠋煹墓?jié)奏。這時(shí)候我會(huì)有意識(shí)的調(diào)整授課的節(jié)奏，在課后檢查他們的筆記，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。

5.3 及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行。我通常要求學(xué)生每天至少花半小時(shí)時(shí)間反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

5 結(jié)語

綜上所述，課改推動(dòng)了物理教學(xué)課堂的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步提供了必要條件。在這樣的教學(xué)背景下，教師需要抓住課改的機(jī)會(huì)，通過總結(jié)自身以及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高自身的教學(xué)能力。為了推動(dòng)物理課堂的高效發(fā)展，教師還需要在以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷的充實(shí)自己，促進(jìn)自身知識(shí)量的積累，優(yōu)化自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)物理教學(xué)課堂的高效發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]李茹娥.推動(dòng)課改著力打造初中物理高效課堂[J].物理廣場(chǎng)（下旬刊），2012.

[2]張曉玲.打造初中物理高效課堂——談“361”物理課堂的抓手[J].學(xué)周刊B版，2013.

作者單位

甕安縣木老坪中學(xué) 貴州省甕安縣 550400