摘 要 隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)應(yīng)用新媒體改進(jìn)教學(xué)方法已成為新趨勢(shì)。本文從新媒體技術(shù)對(duì)高校在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)入手，分析了新媒體技術(shù)下，我國(guó)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新 人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并積極探索新媒體技術(shù)下我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略，旨在為新媒體技術(shù)下，我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；對(duì)外漢語(yǔ)；創(chuàng)新人才

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)生活的各個(gè)方面逐步走向國(guó)際化，世界各國(guó)出現(xiàn)“漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)象，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。同時(shí)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，我國(guó)社會(huì)創(chuàng)新型人才的需求量不斷加大。隨著新課程改革的深入發(fā)展，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)受到高校的高度重視。因此，研究新媒體技術(shù)下高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅有利于推動(dòng)我國(guó)新課程改革的進(jìn)程，而且對(duì)漢語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的傳播具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

1 新媒體技術(shù)在高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于轉(zhuǎn)變教育模式

新媒體技術(shù)在高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講授，學(xué)生處于被動(dòng)地位，在課堂上忙于做筆記，缺乏對(duì)知識(shí)的理解；并且教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)交流，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而新媒體技術(shù)下，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不再局限于教師的課堂講解，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查詢網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)知識(shí)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，通過(guò)貼吧、論壇等方式相互討論，解決問(wèn)題。新媒體技術(shù)有利于學(xué)生正視自己的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.2 有利于提供充足學(xué)習(xí)資料

新媒體技術(shù)為高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的教師和學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)資料，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，能夠更加方便快捷地查找教學(xué)資料，引用網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片、錄音等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主查詢學(xué)習(xí)資料，搜索學(xué)習(xí)視頻等，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。但是，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高學(xué)生辨別篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力，教育學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

1.3 有利于建立民主平等的師生關(guān)系

新媒體技術(shù)在高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)民主平等的新型師生關(guān)系。新媒體技術(shù)提供了自由方便的信息交流平臺(tái)，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可積極利用交流平臺(tái)，通過(guò)QQ、微信、微博、藍(lán)墨等方式加強(qiáng)與同學(xué)的交流互動(dòng)。同時(shí)，寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于學(xué)生自由發(fā)言，大膽地提出問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感、價(jià)值觀等方面的變化，并及時(shí)給予針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)民主平等的師生關(guān)系。

2 新媒體技術(shù)下高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯，各高校高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。但是，新媒體技術(shù)下，我國(guó)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)仍存在一系列的問(wèn)題，需要我們加以重視并采取相關(guān)的解決措施。

2.1 缺乏健全的教育體制

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校教育改革已取得巨大進(jìn)展。但是，高校教育體制受傳統(tǒng)教育模式的影響仍存在許多問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育模式只注重學(xué)生書本知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)仍處于表面認(rèn)識(shí)，缺乏健全的教育體制保障。為此，高校應(yīng)積極健全教育體制，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，運(yùn)用新媒體技術(shù)，探索漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學(xué)方法。

2.2 教學(xué)手段單一

首先在備課環(huán)節(jié)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)使用新媒體技術(shù)制作課件、導(dǎo)入視頻等，不能真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用；其次在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一些高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教師仍采用教師在課堂上寫板書，學(xué)生做筆記的教學(xué)方法，教學(xué)手段單一。另外，一些教師將PPT制作成電子版教案在課堂上講解，讓學(xué)生抄PPT的內(nèi)容，這種方法看似運(yùn)用了新媒體技術(shù)，實(shí)際上仍然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接收知識(shí)的地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性培養(yǎng)效果不顯著，新媒體技術(shù)在高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

2.3 教師職業(yè)技能有待提高

教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)外漢語(yǔ)教師的教育觀念創(chuàng)新和教育技能創(chuàng)新對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。雖然我國(guó)各高校積極重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，但是由于高校缺乏健全的創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育模式，一些教師依舊習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重灌輸教材知識(shí)，而忽略了學(xué)生的自主性。同時(shí)，教師的教學(xué)技能有待提升，一些教師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教育，缺乏新媒體技能，在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)使用新媒體技術(shù)，教學(xué)方式單一落后。另外，學(xué)校應(yīng)不斷提高教師的職業(yè)道德，一些對(duì)外漢語(yǔ)教師由于學(xué)歷低，缺乏完善的對(duì)外漢語(yǔ)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師在課堂上只注重表面形式，利用唱歌、看視頻等多種方法活躍課堂氣氛，而不講授專業(yè)知識(shí)，以網(wǎng)上有相關(guān)公開(kāi)課為借口推卸責(zé)任，無(wú)法完成對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在對(duì)外漢語(yǔ)課堂上并未學(xué)到真正的知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師的責(zé)任心，不斷提高教師的素質(zhì)。

2.4 資金投入不足

新媒體技術(shù)下，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，由于一些學(xué)校缺乏足夠的資金投入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法使用新媒體技術(shù)搜索資料。多媒體設(shè)備的缺乏使學(xué)生習(xí)慣于教師課堂傳授知識(shí)的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其次，缺乏專業(yè)性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使學(xué)生不能更好地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。再次，現(xiàn)階段我國(guó)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)普遍重視理論知識(shí)的講授，缺乏資金投入派遣漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行留學(xué)實(shí)習(xí)，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3 新媒體技術(shù)下高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略

3.1 健全教育體制

針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式，高校應(yīng)建立健全教育體制。高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)在注重理論知識(shí)講授的同時(shí)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)健全教育體制，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極貫徹落實(shí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)探索靈活多樣的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。另外，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)建立健全的激勵(lì)機(jī)制，使教師的教學(xué)成果與職稱評(píng)定、工資等掛鉤，激發(fā)教師的工作熱情，從而提高教學(xué)水平。

3.2 探索靈活多樣的教學(xué)手段

傳統(tǒng)單一的課堂板書的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為此，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的教師應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，探索靈活多樣的教學(xué)手段。首先，教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)資源積極備課，將圖片、視頻、聲音等網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于自己的課件中，高質(zhì)量的課件不僅能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次，教師在課堂講解時(shí)應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考分析，小組討論有利于集中學(xué)生的智慧，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教師應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用本校外國(guó)留學(xué)生資源，組織漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生一幫一活動(dòng)，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生擁有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠近距離接觸外國(guó)留學(xué)生，發(fā)現(xiàn)外國(guó)人在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以思考分析，積極探索解決方法。一幫一互助活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且能夠使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高獨(dú)立思考和分析的能力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。另外，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考察。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

新媒體技術(shù)下，高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。首先，應(yīng)更新教師的教育觀念，使教師正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，不斷提高教師職業(yè)技能。新媒體技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)技能提出了新要求，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中正確應(yīng)用新媒體技術(shù)，不斷提高教學(xué)技能，同時(shí)，對(duì)于無(wú)法勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師，學(xué)校應(yīng)予以調(diào)任或鼓勵(lì)深造，提高教師的專業(yè)知識(shí)技能。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，不斷提高教師的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感價(jià)值變化并以恰當(dāng)手段進(jìn)行引導(dǎo)，積極建立民主平等的師生關(guān)系。

3.4 加大資金投入

新媒體技術(shù)下，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)積極加大資金投入，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供寬松的教學(xué)環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的新媒體設(shè)備，保證新媒體技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)，增加計(jì)算機(jī)數(shù)量，滿足學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的需求；其次，高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，高校應(yīng)加大資金投入，開(kāi)展國(guó)際合作，與外國(guó)學(xué)校合作開(kāi)設(shè)交換生等合作項(xiàng)目，增加漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生留學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 利用新媒體開(kāi)展高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題

顯然，新媒體的產(chǎn)生改變了社會(huì)大眾獲取知識(shí)的方式與路徑，并且能夠?yàn)樯鐣?huì)大眾提供海量的信息內(nèi)容，這對(duì)于拓展高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的手段、豐富高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的內(nèi)容具有著重要意義。但是與此同時(shí)，新媒體傳播環(huán)境也具有著一些弊端，而這些弊端容易對(duì)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)產(chǎn)生制約作用。如在利用新媒體的過(guò)程中，雖然教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠依托于新媒體平臺(tái)開(kāi)展廣泛的交流，但是對(duì)新媒體的過(guò)度依賴，十分容易導(dǎo)致師生與生生在課堂之中的互動(dòng)缺乏并導(dǎo)致他們之間的情感出現(xiàn)疏離，這對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是十分不利的；另外，在新媒體傳播環(huán)境中，信息內(nèi)容具有著良莠不齊的特征，一些錯(cuò)誤的或者負(fù)面的信息，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。因此，在利用新媒體開(kāi)展高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教育工作者有必要對(duì)新媒體做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，并通過(guò)強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，特別是需要重視學(xué)生信息鑒別能力的提升，從而促使學(xué)生能夠在面對(duì)新媒體信息的過(guò)程中，以自身的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)來(lái)獲得更多有價(jià)值的內(nèi)容。只有如此，新媒體在高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中才能夠?qū)ψ陨碜饔米龀龀浞值陌l(fā)揮。

5 小結(jié)

新媒體技術(shù)對(duì)我國(guó)高校新課程改革具有重要的推動(dòng)作用，新媒體技術(shù)下我國(guó)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已取得巨大進(jìn)步，但仍存在著一些列問(wèn)題需要我們加以解決。在新媒體技術(shù)環(huán)境下，積極探索高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略對(duì)我國(guó)高校新課程改革具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介

鄶琳琳（1980-），女，吉林省長(zhǎng)春市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為長(zhǎng)春光華學(xué)院講師。研究方向?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際教育、中國(guó)古代文學(xué)。

作者單位

長(zhǎng)春光華學(xué)院 吉林省長(zhǎng)春市 130033