楊繼兵

中國(guó)自古以來就有各種形式多樣、內(nèi)容豐富的文化，比如說詩詞歌賦、經(jīng)典的四大名著以及各個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)出來的大家們，都深深的融入著中華民族上下五千年優(yōu)秀文化歷史的結(jié)晶，這些文化，能夠使學(xué)生充分了解我國(guó)的優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，也能夠使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技巧以及充分理解教材內(nèi)容，能夠有效的達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一、 語文德育滲透的原則

1.增強(qiáng)德育意識(shí)

從整體來說，教師把德育內(nèi)容全面融合滲透在語文教學(xué)中很難，尤其是課堂教學(xué)，因?yàn)闆]有人監(jiān)管，所以教師對(duì)于教學(xué)中的德育滲透并沒有提出要求，但是如果教師在課堂教學(xué)當(dāng)中缺乏對(duì)德育的滲透，那么語文教學(xué)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)以及該有的效果。有一句話說的好“文以載道、文道統(tǒng)一”是對(duì)語文教學(xué)的要求，“離開了德育，語文就好比是露出了河床的枯河；離開了語文，德育就像是缺少綠葉的光桿”，語文教學(xué)不僅僅是學(xué)生獲取信息知識(shí)的來源，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確渠道，因此，語文教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)當(dāng)中滲透德育知識(shí)，這樣才有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

2.注意滲透的自然性

在語文課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘出教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生開展德育，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的德育情操，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀有著一定的幫助和指導(dǎo)。教師在授課的過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，對(duì)當(dāng)時(shí)地社會(huì)環(huán)境以及作者的寫作意圖進(jìn)行深度挖掘，目的是為了喚起廣大民眾的覺醒，這其中包含著作者對(duì)于國(guó)家深深的擔(dān)憂之情，這樣一提醒，才能夠使學(xué)生更好地把握住課文學(xué)習(xí)中的德育內(nèi)容。

二、 語文德育滲透的內(nèi)容

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、思想品德教育和科學(xué)思想方法的教育，使其養(yǎng)成良好的品格，發(fā)展健康的個(gè)性，形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。”語文教育是一種人文教育，聯(lián)系著自身的道德修養(yǎng)和道德觀念，因此，對(duì)于語文課堂教學(xué)提出了一些要求，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿活力的，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)作品獨(dú)特的情感。

德育滲透目的是培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)對(duì)親人和友誼的感情，培養(yǎng)對(duì)于生命熱愛的感情；其次還有對(duì)美德的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)人們助人為樂，寬容待己的精神，是對(duì)道德情操和人生修養(yǎng)的教育；對(duì)人生觀和價(jià)值觀的塑造，語文課堂不僅僅是傳授知識(shí)的殿堂，還是培養(yǎng)人們思想道德情操的一個(gè)地方。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)而培養(yǎng)他們高尚的情操，豐富他們的人生體驗(yàn)，教師充分挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，努力挖掘出課本中的德育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生一方面獲取知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

三、 語文德育滲透的方法

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)性，把德育滲透課堂中

教師作為引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的主要參與者，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，具備良好的課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，也應(yīng)當(dāng)注意開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)，不能拘泥于形式，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)，這樣才能夠吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在語文的多姿多彩的世界里盡情遨游。

在不同的時(shí)代背景下滲透德育精神，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的學(xué)習(xí)當(dāng)中，必須結(jié)合特定的情況進(jìn)行德育。而且教師須要把握作文教學(xué)，對(duì)其進(jìn)行德育教育，教師在設(shè)計(jì)作文題目的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡量選擇和德育相關(guān)的內(nèi)容供學(xué)生寫作。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生積累記憶一些名言警句，開拓學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效的啟迪。

2.開展第二課堂，完善德育

利用豐富的課外閱讀教學(xué)實(shí)施德育，因?yàn)檎n外閱讀內(nèi)容豐富，形式多樣，是課文內(nèi)容的有效補(bǔ)充，課外閱讀不僅僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也增加其知識(shí)的技能和儲(chǔ)備，還可以有效地對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行磨練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。對(duì)于課外書籍的閱讀，可以不同程度的提高學(xué)生的視野以及學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良性循環(huán)。

3.關(guān)注時(shí)政，凸顯人文魅力

教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要具備豐富的知識(shí)功底，同時(shí)也須要通過提高自己的言行舉止以及道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。青少年具備良好的學(xué)習(xí)能力和模仿力，因此教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)個(gè)人道德能力、修養(yǎng)以及言行舉止的提高，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，提升學(xué)生的境界。

作者單位：甘肅省隴西縣菜子學(xué)區(qū)（748108）