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高中班主任管理中學(xué)生心理輔導(dǎo)策略探究

2016-01-20 03:32李俊波
關(guān)鍵詞:心理輔導(dǎo)高中班主任必要性

李俊波

摘 ? ?要:學(xué)生的心理健康狀況與學(xué)生的健康發(fā)展息息相關(guān),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效心理輔導(dǎo)是班主任管理工作中的重點(diǎn)。本文對(duì)高中心理輔導(dǎo)工作必要性進(jìn)行說(shuō)明,對(duì)高中班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的有效策略進(jìn)行探討,旨在為高中班主任的心理輔導(dǎo)工作提供理論幫助。

關(guān)鍵詞:高中班主任;心理輔導(dǎo);必要性;有效策略

中圖分類號(hào):G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):1992-7711(2015)24-001-01

近年來(lái),學(xué)生的心理健康水平受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。高中的課程緊張,學(xué)生的心理壓力大,很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題,班主任的心理輔導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。

一、高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的必要性

首先,是學(xué)生健康發(fā)展的需要。高中學(xué)生的心理壓力大,容易出現(xiàn)多種心理問(wèn)題,若得不到及時(shí)疏導(dǎo),將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不健康發(fā)展,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,因此,高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是保證學(xué)生健康發(fā)展的需要。其次,是素質(zhì)教育的基本要求。我國(guó)的素質(zhì)教育要求高中教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,成為有價(jià)值的人才。而學(xué)生心理健康對(duì)自身人生觀的確立有著重要影響,因此,對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)是響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召。

二、高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的有效策略

(一)做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作

班主任對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的責(zé)任重大,必須認(rèn)真對(duì)待,因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)前,班主任要做好準(zhǔn)備工作。首先,班主任的心理健康水平對(duì)心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量息息相關(guān)。班主任在平時(shí)要不斷提高自身的心理健康水平,要持有積極健康的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。其次,班主任要注意觀察學(xué)生的日常行為,與班級(jí)里的同學(xué)及時(shí)交流,弄清楚造成學(xué)生心里不健康的原因,以此為突破口,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。最后,班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)之前,要掌握多種輔導(dǎo)方式,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題采用不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo),常見(jiàn)的輔導(dǎo)方法有鼓勵(lì)法、榜樣示范法、團(tuán)體輔導(dǎo)法等等[1]。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)不好而產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生,班主任可以多加鼓勵(lì),在班級(jí)例會(huì)上對(duì)其優(yōu)秀點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。

(二)創(chuàng)造積極健康的班級(jí)環(huán)境

良好的班級(jí)環(huán)境有利于學(xué)生的身心健康。班主任要與班級(jí)同學(xué)一起創(chuàng)造積極健康的班級(jí)環(huán)境。首先,和諧的師生關(guān)系是班主任輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)。班主任在日常的管理工作中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行關(guān)注,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助有困難的同學(xué)了;正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,不冷落學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。其次,注重同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)關(guān)系的培養(yǎng)。班主任可以通過(guò)組織學(xué)生參加學(xué)校的歌唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng),鍛煉學(xué)生的合作能力,鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感;按時(shí)開(kāi)展班會(huì),進(jìn)行班級(jí)討論,以小組的形式進(jìn)行交流,加強(qiáng)學(xué)生之間的親密關(guān)系。最后,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格要求,促使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣,利于減少學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生,降低了班主任的心理輔導(dǎo)工作的難度。

(三)將心理輔導(dǎo)融入到教學(xué)當(dāng)中

首先,貫徹落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。三維教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生興趣的挖掘、能力的培養(yǎng),道德素質(zhì)的建設(shè)。班主任在課堂上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),可以采用提問(wèn)式教學(xué)或者是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)等方法,充分利用學(xué)校的多媒體等資源,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。其次,發(fā)現(xiàn)學(xué)科中與心理健康有關(guān)聯(lián)的部分,將心理健康教育與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)。例如,在政治教學(xué)中,分析課本中人物的愈挫愈勇、積極樂(lè)觀的心理素質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)。最后,班主任可以向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程,聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家開(kāi)展心理輔導(dǎo)選修課,針對(duì)高中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題,為學(xué)生提供合理的建議,幫助學(xué)生進(jìn)行自我疏導(dǎo),樹(shù)立積極的人生觀。

(四)重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)

學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的主要原因之一是自身的個(gè)性被限制,對(duì)于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活方式不滿意。首先,班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解。摸清學(xué)生的性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生將自身的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)自身的缺點(diǎn)進(jìn)行改正。其次,班主任要對(duì)教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)上,上課之初,通過(guò)小故事、小笑話、小游戲的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;課中,注意教學(xué)方式的創(chuàng)新;課后,留給學(xué)生一些開(kāi)放性的作業(yè);在班級(jí)管理中,讓學(xué)生參與適當(dāng)?shù)墓芾恚@些都體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)新的特點(diǎn)。例如,設(shè)置臨時(shí)班主任,在每天班會(huì)上發(fā)表意見(jiàn)。

(五)利用好家庭和社會(huì)的力量

學(xué)生的心理健康素質(zhì)同樣受家庭和社會(huì)的影響。首先,班主任要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流,反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)情況并了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),對(duì)于出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生,班主任要與家長(zhǎng)共同商討解決方案。其次,家長(zhǎng)的心理健康水平對(duì)學(xué)生的心理健康有著直接的影響。班主任可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和培訓(xùn)會(huì),向家長(zhǎng)介紹正確的教育方式,傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀,提高家長(zhǎng)的素質(zhì),從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。最后,班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參加積極健康的社會(huì)活動(dòng),例如,參加募捐,去敬老院慰問(wèn)老人等。

結(jié)語(yǔ)

總之,高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任要做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作,通過(guò)創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境,結(jié)合教學(xué)活動(dòng),與家長(zhǎng)一起對(duì)孩子進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李詩(shī)傳.論高中班主任對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)與策略[J].讀寫算(教研版),2014,(7):347.?

[2] 李亞楠.論高中班主任進(jìn)行心理健康教育的原則與途徑[J].現(xiàn)代交際,2014,(4):138.

[3] 李如鳳.高中班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)員[J].教書育人(教師新概念),2014,(6):66.

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