劉君

【摘要】正所謂：“無規(guī)矩不成方圓。”田徑競賽規(guī)程是田徑競賽活動開展的必要依據(jù)，其科學(xué)性和合理性直接關(guān)乎田徑競賽活動的公平性、公正性和公開性，進而會影響田徑競賽的進行以及運動水平的發(fā)揮情況，甚至?xí)虿灰?guī)范的田徑競賽規(guī)程而增加業(yè)余體校學(xué)生受傷的可能性。因此，確保田徑競賽規(guī)程制定的科學(xué)性和合理性具有重要的意義。本文以業(yè)余體校田徑競賽為研究對象，就其現(xiàn)狀及其改革策略重點進行了探究。

【關(guān)鍵詞】業(yè)余體校 田徑競賽規(guī)程 改革策略

【中圖分類號】G807.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0226-02

一、引言

在素質(zhì)教育觀念日益普及的背景下，業(yè)余體校的重要性與日俱增。為了進一步發(fā)展校園體育運動，豐富業(yè)余體校學(xué)生的校園文體生活，切實提升全體學(xué)生的運動技能，業(yè)余體校會定期召開一些體育競賽活動，而田徑競賽項目則更是業(yè)余體校競賽活動中一個不可或缺的項目。但是當(dāng)前的一些田徑競賽規(guī)程卻極大制約了田徑競賽開展的效果，影響了學(xué)生運動水平的提升，甚至還會增加他們受傷的可能性，所以對于這些不規(guī)范的田徑競賽規(guī)程進行改革研究具有重要的意義。

二、當(dāng)前業(yè)余體校田徑競賽規(guī)程的現(xiàn)狀

長久以來，我國各類體育系統(tǒng)內(nèi)已經(jīng)逐步形成了“競技至上，金牌第一”的體育競技思想，并且逐步滲透到學(xué)校體育教學(xué)中來，業(yè)余體育院校也不例外。在這種指導(dǎo)思想的影響下，業(yè)余體校的田徑競賽也大都沿襲了“錦標(biāo)第一”的目標(biāo)定位。而業(yè)余體校的體育競賽不同于全運會、大運會或者奧運會等專業(yè)體育賽事，他們不是重在爭奪金銀牌為國家爭光，而在于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，推動“陽光體育運動”在教學(xué)中的普及。另外，當(dāng)前我國業(yè)余體校田徑競賽內(nèi)容與全運會所設(shè)置的競賽項目比較相近，主要包括跑、投、跳以及跨欄等十幾個小項目，并且各項目的比賽規(guī)則和場地設(shè)施等均按照國際田聯(lián)所制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則來執(zhí)行，而新的田徑運動競賽項目則十分缺乏，至于那些高難度，技術(shù)含量高的競賽項目不僅參賽人數(shù)有限，甚至還會增加參賽人員受傷害的概率，所以變革田徑競賽規(guī)程勢在必行。

三、業(yè)余體校田徑競賽規(guī)程改革的具體策略

1.轉(zhuǎn)變競賽觀念，淡化名利意識

在新課標(biāo)下，業(yè)余體校田徑競賽規(guī)程的制定應(yīng)該打破名利觀念，切實為學(xué)生營造一個健康快樂、積極向上的體育盛會。當(dāng)然，業(yè)余體校的田徑運動會不可離開競技，否則其將會成為無源之水、無本之木，無法切實鍛煉學(xué)生的身心。因此，田徑競賽規(guī)程的改革應(yīng)該從整體上來進行制定，在充分發(fā)揮全體業(yè)余體校學(xué)生運動水平的基礎(chǔ)上要盡量兼顧學(xué)生的參與能力和熱情。在有限的運動會時間內(nèi)，必須要在滿足不同層次、愛好和性別學(xué)生的鍛煉需求以及場地器材、裁判人數(shù)以及不同項目特點等情況的基礎(chǔ)上來統(tǒng)籌項目設(shè)置。因此，可以適當(dāng)減少一些耗時、技術(shù)含量高或者單人項目競技等競賽項目。比如取消男子10000m跑、110m欄、鐵餅和撐桿跳高等項目；取消女子5000m跑和標(biāo)槍等體育競賽項目等等。

2.合理設(shè)置項目，開展快樂體育

為了可以使參賽人員在競賽過程中體會到體育的快樂，降低他們受傷害的概率，就必須改變這種太過專業(yè)化的田徑競賽項目設(shè)置方式，切實以“快樂體育”為競賽項目設(shè)置的原則，充分調(diào)動學(xué)生參與競賽項目的積極性，同時還要淡化他們對于競賽活動所具有的恐懼感和淡漠感。另外，“快樂體育”不僅是當(dāng)前體育院校項目設(shè)置的重要原則，也是當(dāng)前社會生活中人們放松心情、消除身心疲勞以及交友健身的重要生活方式和手段。而業(yè)余體校學(xué)生也可以在這些有目的、有計劃的“快樂體育”中感受樂趣，體會失敗。因此，在業(yè)余體校田徑競賽項目設(shè)計的過程中，可以盡量設(shè)計一些跑、投、跳等富有趣味性的田徑競賽項目，這樣不僅可以吸引更多學(xué)生參與到競賽活動中來，也可以大大提升競賽的觀賞性。比如，8人*50m曲臂相交抱球跑的競賽活動，即要求8人一組來彼此之間通過曲臂相交連成一體，并要用雙手將球抱在胸前，接著一同跑出50m的距離，但是在跑動的過程中不可將球弄掉，彼此間的曲臂連接也不可斷開，否則屬于犯規(guī)的行為。這樣一來，在鍛煉學(xué)生集體能力的基礎(chǔ)上，可以增加參與者的情趣，也可以增添觀眾的樂趣。

3.豐富激勵機制，激發(fā)參與興趣

理論上來講，田徑競賽活動獎勵優(yōu)勝者無可厚非，但是完全按照專業(yè)的體育競賽模式來進行頒獎，那么可以獲得獎勵的人數(shù)就會非常有限，所以“錦標(biāo)”問題比較嚴(yán)重，其會造成兩個消極問題，即：一方面，部分田徑競賽人員在感覺無法闖入前幾名的時候，他們的競賽拼勁會有所降低；另一方面，在報名的過程中，部分院系或者學(xué)生會提前調(diào)查和比較各參與者的實力來決定自己是否參與某個項目的報名與否，甚至?xí)罅嗣蟪霈F(xiàn)棄權(quán)的問題，所以致使田徑競賽的吸引力越來越小，除年年競賽均得獎的人員外，其他學(xué)生的熱情卻很難被充分調(diào)動，所以必須要豐富激勵機制，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時還可以改革競賽計分的方法，擴大獎勵面。

總之，業(yè)余體校田徑競賽規(guī)程的改革必須要在確保競賽活動公平性、公正性和公開性的基礎(chǔ)上，切實激發(fā)學(xué)生參與田徑競賽項目的興趣，增強競賽活動開展的效果。但是相應(yīng)規(guī)程的改革是一項系統(tǒng)性工程，不可一蹴而就，其必須要使業(yè)余體校管理人員不斷思考、大膽創(chuàng)新和逐漸完善，同時還要盡量設(shè)置一些富有趣味性的項目，優(yōu)化競賽激勵機制，從而切實提升業(yè)余體校田徑競賽規(guī)程制定的科學(xué)性和合理性。

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