卞紅煊

【摘 要】當(dāng)前職業(yè)院校音樂鑒賞課教學(xué)中，仍然存在一些問題，課程設(shè)置不合理，教師的責(zé)任心較差，導(dǎo)致學(xué)生興趣缺缺，教學(xué)效果十分不理想。本文將論述職業(yè)院校音樂鑒賞課改革的實(shí)踐意義，并制定相應(yīng)解決策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；音樂鑒賞課；教學(xué)現(xiàn)狀；改革策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0181-01

職業(yè)院校是專門培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才的教育機(jī)構(gòu)，通過系統(tǒng)教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，并為學(xué)生提供崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作崗位，以滿足國(guó)家和企業(yè)對(duì)人才的基本需求。音樂教育是職業(yè)課程體系的重要組成部分，能夠開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、職業(yè)院校音樂鑒賞課教學(xué)改革的重要意義

自我國(guó)加入WTO以來，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和能力也提出了更高的要求。在此背景下，職業(yè)院校也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，積極實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。音樂的內(nèi)涵十分豐富，不同的音樂會(huì)給人不同的感受，在學(xué)習(xí)鑒賞音樂的過程中，學(xué)生會(huì)自然而然形成感性思維，并學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，分析和處理問題的能力會(huì)有大幅度的提高。然而傳統(tǒng)音樂鑒賞課無法體現(xiàn)出這一特性，教師對(duì)音樂教學(xué)缺乏足夠重視，敷衍了事，學(xué)生的審美水平有限，無法區(qū)分出陽(yáng)春白雪和下里巴人，崇尚網(wǎng)絡(luò)流行音樂，對(duì)傳統(tǒng)音樂和高雅音樂興趣缺乏，這樣既不利于學(xué)生成長(zhǎng)，也阻礙了傳統(tǒng)文化的傳承。因此，音樂鑒賞課改革十分必要且非常迫切。

二、職業(yè)院校音樂鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)目標(biāo)不明確。教師是音樂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生和音樂之間架設(shè)溝通的橋梁，通過教授學(xué)生鑒賞音樂的方法，使學(xué)生感受到音樂的表達(dá)方法以及詞曲中蘊(yùn)含的思想感情。部分高校對(duì)音樂鑒賞課的重視度不足，課程較少，教材也比較落后，需要教師自己制定教學(xué)計(jì)劃，編制考核方案。有些教師素質(zhì)和能力較低，僅僅講述了基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏拓展延伸，無法啟發(fā)學(xué)生，致使學(xué)生的音樂鑒賞能力始終無法得到提高，音樂鑒賞課也逐漸被邊緣化。

2、教學(xué)知識(shí)過于理論化。職業(yè)院校的教師大多畢業(yè)于師范院校，他們接受的是理論教育，對(duì)于實(shí)踐課程缺乏了解，很少有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以這些教師在教學(xué)過程中，也是以理論教學(xué)為主，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，拋出大量音樂知識(shí)讓學(xué)生強(qiáng)制性記憶。這種教學(xué)方法較為枯燥、單調(diào)，只能引起學(xué)生的反感，使得教學(xué)效率十分低下。

3、音樂課開展難度較大。受到應(yīng)試教育影響，很多中學(xué)都取消了音樂課，增加了大量的應(yīng)試課程，在長(zhǎng)期數(shù)理化學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)形成了較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，但是學(xué)習(xí)音樂鑒賞需要的不是邏輯思維，而是感性思維，這恰好是學(xué)生所欠缺的。因此學(xué)生的音樂鑒賞水平普遍較低，無法理解教師所講的內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、溜號(hào)、說話等違紀(jì)行為，音樂課的教學(xué)因而很難順利開展。

三、職業(yè)院校音樂鑒賞課程的教學(xué)改革策略

1、科學(xué)設(shè)置音樂鑒賞課程。要提高音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂鑒賞課的重視，增加該課程在整個(gè)課程體系中所占比例，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，設(shè)置嚴(yán)格的考核制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂鑒賞課對(duì)于自身發(fā)展的重要意義，從而轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)配合教師的教學(xué)工作。

2、合理選編教材。對(duì)于音樂鑒賞水平有限的學(xué)生來說，教材是重要的參考資料，必須在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，符合學(xué)生未來的發(fā)展需求，唯有如此才能夠循序漸進(jìn)提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；相反，超出學(xué)生能力范圍、不符合學(xué)生發(fā)展需求的教材則無法起到上述作用。所以對(duì)音樂鑒賞課程教材的選擇要慎重，可以由教師來選編教材，收錄不同時(shí)期、不同國(guó)家的優(yōu)秀曲目，一邊聽音樂，一邊講述創(chuàng)作背景和作曲家的生平，引起學(xué)生情感共鳴，從而產(chǎn)生對(duì)音樂的熱愛。

3、打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師資建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的永恒主題，只有高素質(zhì)、高水平的教師才能在教學(xué)中主動(dòng)扮演好自身的角色，將主體地位交還給學(xué)生，從側(cè)面引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生更好融入到音樂鑒賞和學(xué)習(xí)中。教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的真實(shí)想法，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信任和依賴，這樣學(xué)生才能夠全身心投入到音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)中。為了達(dá)成這一目標(biāo)，職業(yè)院校應(yīng)經(jīng)常組織對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)和技能，使其樹立良好的職業(yè)道德，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度組織教學(xué)工作，以全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、注重課程資源的多樣性。職業(yè)院校應(yīng)該增加資金投入，注重開發(fā)多樣化的課程資源，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需要。除此之外，還要充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、演出廳、實(shí)驗(yàn)室等各類音樂教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有良好的基礎(chǔ)設(shè)施支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校應(yīng)該積極實(shí)行音樂鑒賞課教學(xué)改革，加大資金投入，增加課程設(shè)置，改善教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)新考核和評(píng)價(jià)形式，打造高水平的師資團(tuán)隊(duì)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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