陳曉明

【內(nèi)容摘要】在初中英語教學過程中，教師要充分注意到英語教學和情感教育的融合，總結(jié)出適合初中生群體的英語教學方法。本文將具體的結(jié)合現(xiàn)階段初中英語課程的教學情況，并充分的結(jié)合新課程改革對于初中英語教學的實際要求，探索初中英語教學中情感教育的實施策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學 情感教育 實施策略

目前，初中英語教學對于學生的綜合素質(zhì)能力的提升所發(fā)揮的作用越來越重要，這就要在進行初中英語教學的過程中充分注意到對于初中英語教學中情感教育的實施策略的研究，通過提升初中生群體的英語學習意識，進而促進學生英語知識積累的提升。但是，我國初中英語教育過程中，存在著較為嚴重的“情感教育缺失”情況，嚴重的制約了初中英語教學的作用。針對這樣的情況，就需要結(jié)合初中英語教學“情感教育缺失”的實際情況，進行對初中英語教學中情感教育的實施策略的探索分析。

一、在初中英語教學實施中情感教育的重要意義

在進行對初中生群體的英語教學過程中，要充分的注重到對于學生的學習情感和學習意識的培養(yǎng)。與此同時，初中英語教學是一項綜合性很強的學習過程，這就需要在進行初中英語教學的過程中，充分的重視到對于初中英語教學中情感教育的實施策略研究，保證學生能夠通過接受英語情感教育，體會到英語中蘊含的魅力。在這樣的背景下，在初中英語教學中情感教育的實施過程中，要不斷優(yōu)化現(xiàn)有的初中英語情感教學策略，促進初中英語教學效率的提升。截至目前為止，初中英語教學“情感教育缺失”情況的普遍存在，這就需要開展“情感教育缺失”現(xiàn)狀的研究工作，并尋找到相應(yīng)的解決方案。

二、初中英語教學中情感教育缺失現(xiàn)狀探析

目前，在進行初中英語教學過程中，往往容易出現(xiàn)英語知識和激發(fā)學生學習情感融合難的問題，這就導致初中英語教學方法往往容易出現(xiàn)枯燥乏味、難以吸引學生注意力的情況。在這樣的背景下，在進行初中英語教學的過程中，就要結(jié)合情感教育的實際要求，打破傳統(tǒng)的初中英語教學模式的桎梏，通過采用情感教育和英語知識點分布教學相互融合促進的方式，打破初中英語教育中的“情感教育缺失”情況，打造高效的初中英語課堂，進而促進初中英語教學效率的提升，讓學生積極主動地進行初中英語知識學習。

例如，在進行初中英語《Will people have robots？》的教學過程中，就可以在課堂上通過對于英語教學內(nèi)容的介紹，對文章中涉及到的未來生活進行探索研究，從情感教育的角度，制定出相應(yīng)的《Will people have robots？》教學策略，讓學生充分的感悟到《Will people have robots？》中所介紹的對于未來生活的探索，激發(fā)學生進行知識學習的情感。與此同時，在進行課堂講述的過程中，將文章中的知識點和情感教育有機的融合在一起，可以有效的解決初中英語教育中的“情感教育缺失”問題，高效的完成初中英語的情感教育過程。

三、初中英語教學中情感教育的實施策略探析

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語情感教學氛圍

為了有效解決初中英語教學“情感教育缺失”問題，要求初中英語情感教學過程能夠得到一個好的情感教學氛圍的支持。針對這樣的情況，在進行初中英語教學的過程中，英語教師要在了解學生的心理特點的基礎(chǔ)上，不斷進行初中英語教學策略的優(yōu)化創(chuàng)新，有針對性的進行情感教育課堂氛圍的創(chuàng)作，將情感教育和初中英語教學過程有機的融合在一起。

例如，在進行初中英語課程《Do you want to watch a game show？》教學的過程中，穿插的讓學生體會“中美文化之間的差異”以及“學生對于游戲的渴望”，讓學生在英語課堂上用英語討論“What size of game do you want？”“What will you do this weekend？”在這樣的背景下，就會在初中英語課堂上營造良好的英語情感教學氛圍，學生的學習積極性就會迅速提升。

針對這樣的情況，在我國初中英語教育中的“情感教育缺失”現(xiàn)狀探索背景下，要求教師能夠創(chuàng)新性的營造良好的英語情感教育氛圍，深度解決我國初中英語教育中的“情感教育缺失”問題，完善現(xiàn)有的初中英語教學體系。

2.完善英語情感教育模式

在進行“情感教育缺失”分析研究過程中，初中英語教師可以充分的激發(fā)學生參與進學習方法研究的熱情，加深學生對于英語知識背后蘊含的情感元素的理解程度，促進初中生的英語能力的進步，解決在我國初中英語教育中普遍存在的“情感教育缺失”問題，打造初中英語高效課堂。

在初中英語教育中的“情感教育缺失”現(xiàn)狀研究過程中，通過優(yōu)化初中英語教學模式，可以幫助學生更深刻的形成對于英語知識的理解，解決初中英語教育中的“情感教育缺失”問題。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學中情感教育的實施過程中，可以通過創(chuàng)造良好的英語學習氛圍等方式，提升學生學習英語知識的情感，解決初中英語教育中的“情感教育缺失”問題，進而有效提升初中英語教學效率。

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（作者單位：江西省于都縣第八中學）