李軍霞

【摘 要】多媒體教學(xué)主要利用文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體形式向?qū)W生傳達教學(xué)信息，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助手段越來越多地被應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。那么，如何讓多媒體輔助手段與政治學(xué)科教學(xué)更好地整合呢？文章就多媒體輔助手段與政治學(xué)科教學(xué)的結(jié)合做了深入探討。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；多媒體；高效整合

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）24-0047-02

多媒體教學(xué)又稱CAI，即Computer-Assisted Instruction的縮寫形式，它是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要利用文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體形式向?qū)W生傳達教學(xué)信息，以實現(xiàn)教學(xué)的有效互動學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助手段越來越多地被應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。在政治課堂教學(xué)中，采用多媒體輔助手段來組織教學(xué)已經(jīng)成為政治教師的共識。

一、充分認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)的特點及作用

多媒體輔助教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)的集成性、交互性、控制性特點，將文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等綜合起來，編制成教學(xué)課件來進行教學(xué)活動。從政治學(xué)科教學(xué)的角度來衡量，運用多媒體手段進行課堂教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，可以顯示出以下幾個方面的積極作用：①更能夠激發(fā)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性。②更能夠突破重點、難點，加深學(xué)生對知識的理解。③更能夠調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。④更能夠在有限的時間內(nèi)增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。

利用多媒體輔助手段進行教學(xué)，還有許多傳統(tǒng)教學(xué)所無法匹敵的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)進入課堂，一個很重要的作用就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的情境，這樣就可以極大地調(diào)動學(xué)生的各種感官，多角度、全方位地把學(xué)生引入一個全新的教學(xué)環(huán)境，這對于政治教學(xué)有非常重要的意義。當(dāng)然，要想使多媒體輔助手段與課堂教學(xué)更好地整合，還要巧妙地處理好課題切入點、教學(xué)重難點、知識興趣點、內(nèi)容枯燥點這“四點”和知識線索這“一線”的關(guān)系。下面筆者逐一介紹：

1.課題切入點。所謂課題切入點，就是教學(xué)內(nèi)容的過渡，即我們通常所理解的新課導(dǎo)入處。為什么要在這里使用多媒體輔助手段呢？筆者認(rèn)為，好的開頭是成功的一半，一個好的課題切入點可以一下子抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)重難點。教學(xué)的重難點是課堂教學(xué)需要首先解決的問題，這些問題往往比較抽象復(fù)雜，概念性理論性都很強，對此學(xué)生往往不容易理解、接受，且教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段有時難以突破重難點，采用多媒體輔助手段則可以調(diào)動起學(xué)生的各種感官，共同作用以強化感性認(rèn)識，從而將抽象復(fù)雜的問題變得形象、具體、生動，達到有效突破重難點的目的。

3.知識興趣點。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝R興趣點是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能主動、愉快地投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用和主動精神，從而取得良好的教學(xué)效果。

4.內(nèi)容枯燥點。所謂枯燥，是指教材上的一些知識內(nèi)容既抽象又乏味，但它們往往是教學(xué)的重難點，作為考試必修內(nèi)容，學(xué)生又不得不學(xué)。在這種情況下，很有效的一個辦法就是通過圖示法、漫畫或圖片法、表格比較法等多媒體輔助手段來解決問題，效果會很好。

5.知識線索。知識線索往往不在文本的表層，需要剖析挖掘才能把線索找出來，而這種剖析挖掘的過程往往很繁瑣晦澀，學(xué)生不容易接受。通過多媒體輔助手段就可以讓這種剖析挖掘的過程由繁瑣、枯燥、平面變得簡單、動感、立體，讓學(xué)生輕松把握知識線索，對知識的掌握更加條理化、序列化。

二、一堂好課對教學(xué)載體（課件）及教師的要求

1.對教學(xué)課件的要求。

（1）教學(xué)課件要具有科學(xué)性。也就是教學(xué)課件要符合教育學(xué)、心理學(xué)及政治學(xué)科教學(xué)的要求，要體現(xiàn)系統(tǒng)論，更不能有知識上的錯誤。在政治教學(xué)中，多媒體課件通過生動的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，因而促使學(xué)生手腦并用，思維集中，極大地促進了學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）教學(xué)課件要有一定的藝術(shù)性。教學(xué)課件本身就應(yīng)是一種藝術(shù)的創(chuàng)作，不但要體現(xiàn)政治的特點，而且要符合審美標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一種美的感受。如漫畫形式的運用，學(xué)生喜歡看漫畫，教師就可以把政治知識融入生動的漫畫之中，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，加深學(xué)生理解。如筆者在講“如何孝敬父母”時，引入了“如此孝敬”這幅漫畫，畫面上是一家三口在吃飯，孩子跳著大聲嚷：“憑啥說我不孝敬？”學(xué)生馬上就認(rèn)識到了孩子的做法本身就是不孝敬父母的表現(xiàn)，在日常生活的小事中也能體現(xiàn)對父母的體貼和孝敬，從而使傳統(tǒng)美德教育得以實現(xiàn)，品德得以升華。

（3）教學(xué)課件要有實用性和可操作性。一個好的課件要具有便捷的控制，順暢的結(jié)構(gòu)以及良好的人機交互，這樣可以讓使用者很容易掌握，以利于課件的交流。如在講“思想道德建設(shè)”時，筆者選擇了“道德建設(shè)，從我做起”的動畫，通過動畫的形式把社會主義核心價值觀、社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的具體要求與中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出來，使思想道德教育生活化、具體化、形象化，使學(xué)生受到潛移默化的影響。這種情境的再現(xiàn)比單純直白的說教要生動得多、深刻得多，它不僅擴展了學(xué)生思維想象的空間，而且能給學(xué)生以美的享受，進而培養(yǎng)他們的審美情趣。

（4）教學(xué)課件要符合一般教學(xué)規(guī)范。如一堂課的錄像內(nèi)容不宜太多，展示內(nèi)容要清楚明確，每一屏展示的內(nèi)容要集中且不宜過多等。如在講“受教育權(quán)的意義”時，讓學(xué)生欣賞歌曲《長大后我就成了你》，富有哲理性的歌詞和優(yōu)美的旋律使學(xué)生在欣賞歌曲的過程中感悟教師在學(xué)生成長中所起的作用，意識到教育能為一個人的幸福生活奠基。

2.對政治教師的要求。多媒體計算機提供生動的感知表象符合中學(xué)生的思維特點，利于學(xué)生掌握知識，它是一種高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生營造興奮、愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面調(diào)動和發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，從而提高教學(xué)效果。因此，對教師也提出了更高要求。

（1）教師要具有一定的現(xiàn)代教育理念，明確多媒體技術(shù)的特點及作用，要認(rèn)識到是借助于多媒體輔助手段來組織教學(xué)，而不能被多媒體技術(shù)左右課堂教學(xué)。

（2）教師要具有一定的計算機水平，最好能自己設(shè)計制作課件，從而更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）教師應(yīng)認(rèn)真鉆研在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂教學(xué)模式。不能用新瓶裝舊酒，只是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上加上點錄像和圖片展示。

（4）教師要注重挖掘?qū)W生的潛力，不但要讓學(xué)生成為受教育者，而且要讓他們積極參與到教學(xué)的全過程，甚至包括課件的編制、課題的講解等，充分發(fā)揮教學(xué)主體作用。

讓我們迎著新課改的春風(fēng)，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)高分高能人才，開辟政治教學(xué)新的天地吧！

（編輯：楊迪）