徐紅梅

【摘要】小學體育教學是提高小學生的身體素質(zhì)， 培養(yǎng)小學生積極熱觀的生活態(tài)度， 豐富小學生的情感世界的重要途徑， 也是提升小學生的人際交往能力和團隊合作意識的重要手段。而小學體育游戲作為小學體育教學的重要教學形式， 有著趣味性、娛樂性等多種優(yōu)勢， 能夠極大地激發(fā)小學生的體育熱情， 進而提高小學體育教學的效率。本文從小學體育游戲教學的重要性出發(fā)， 對小學體育游戲教學的教學方法進行了論述， 希望能夠?qū)πW體育教學水平的提高有一定的幫助。

【關鍵詞】體育游戲 體育教學 運用

一、前言

體育游戲起源于人類生活，是一種特殊的體育活動，它能夠有效地調(diào)動小學生學習體育的積極性，讓學生在體育游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，體育游戲在小學體育教學發(fā)揮著非常重要的作用，研究體育游戲在小學體育教學中的應用對于提高小學體育教學質(zhì)量具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

二、體育游戲的特點和意義

1 體育游戲的特點

體育游戲既是游戲，又是體育活動，所以它既具有獨立性、普及性、趣味性以外，還具有知識性、娛樂智能性和競爭性等特點。體育游戲能夠幫助學生在快樂、寬松氛圍中學會公平競爭，在競爭中還能夠體驗到體育游戲帶給自身的愉悅感，能夠刺激中樞神經(jīng)，提高興奮性。采用游戲教學法，不會讓學生對體育感到厭倦和枯燥，也符合小學生生理、年齡和心理特點，所以備受學生歡迎和熱愛。體育游戲的內(nèi)容非常豐富多彩，體育運動幾乎都是體育游戲的組成部分，場地器材可以視經(jīng)濟環(huán)境而定，易行簡單，便于廣泛開展和普及。

體育游戲因為具備競賽和情節(jié)等因素，所以還具有生活性、思想性、直觀性特點，游戲形式活潑生動，是小學生非常感興趣的課程之一，所以也是小學體育重要教學手段之一，對小學生智力、品行、體力發(fā)展和非智力的開發(fā)非常有利，對體育教學有很重要的現(xiàn)實作用和意義。

2 體育游戲的意義

體育游戲能夠強身健體，是小學體育教學重要內(nèi)容之一，能夠增強小學生的體質(zhì)、身體素質(zhì)，還能夠幫助其盡快掌握體育知識技能，提升基本活動能力。體育游戲既能夠讓小學體育任務早日完成，還能夠使學生養(yǎng)成團結(jié)友愛、遵守紀律的精神，還能夠培養(yǎng)學生頑強、勇敢、果斷和機智等優(yōu)秀品質(zhì)。體育教學中融入體育游戲，不管是從生理學、心理學還是教育學和運動生理學都具有促進意義，還能夠提高體溫、準確完成準備活動、消除疲勞、陶冶情操。所以，體育游戲是小學體育教學的有效教學手段之一。

三、如何在小學體育教學中科學運用游戲

1 根據(jù)小學生的生長特點合理選擇游戲

從教學內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，合理選擇游戲內(nèi)容，不同的年齡應選擇不同的游戲。

體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務來確定。小學低年級的教學任務主要是培養(yǎng)學生對體育的興趣，所以在游戲的選擇上要選擇“老鷹捉小雞”“切西瓜”“呼啦圈”等小學生喜聞樂見的游戲項目。而高年級的教學任務主要是發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力等，可選擇一些小球類游戲作為教學內(nèi)容。在教學中，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。例如，跳繩跑接力這個游戲不宜在小學低年級做，因為跳繩技術沒有學過，所以做起來難度就很大。再如，火車賽跑游戲這個游戲趣味性很大，但在低年級也不宜做，因為小學低年級學生的腿部力量很差，做起來很不安全。網(wǎng)魚這個游戲在低年級和高年級都可以進行，但在高年級可以通過擴大游戲場地以及在場地內(nèi)設置障礙等來提高游戲的難度。低年級學生愛模仿，喜歡表現(xiàn)，所以應選擇一些簡單且運動量小的游戲。例如，鴨子賽跑、螞蟻運糧和老鷹捉小雞游戲。在高年級可以選擇那些表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機智與主動精神的游戲及對抗類游戲，如“障礙接力賽”“拔河比賽”等。

2 科學地組織體育游戲

在進行體育游戲時要做到科學、準確、有針對性，有利于學習和掌握體育基本知識、技術與技能。游戲前，要向?qū)W生說明該游戲的名稱、目的意義、方法、規(guī)則要求和結(jié)果。教師講解時，要生動、形象、引人入勝，有時還可以配上歌謠，如：學小燕子飛、小兔跳、火車跑等，通過游戲內(nèi)容對兒童進行思想、政治教育及自然常識教育，成功的游戲可使學生情緒高漲，氣氛活躍；失敗的游戲容易使學生情緒低落，還要注意觀察學生身體狀況的變化，在上課時一定要考慮學生的年齡、性別、技能、素質(zhì)、生理等特點，同時還要特別注意游戲與主教材的科學運用，如主教材是耐力跑，游戲是迎面接力跑，雖然也搭配了游戲，但從練習密度和運動負荷上，遠遠超過了實際生理負擔，不利于增強學生體質(zhì)；還會影響學生下一堂課的學習，所以教材的搭配，既要生動活潑，又要科學合理。

進行游戲時，分隊或分組應根據(jù)游戲的性質(zhì)、學生的身體情況、技術水平、男女生人數(shù)等方面考慮，以及游戲時間的長短來決定。同時選出合適的引導人，建立好秩序，使每個游戲者在游戲中負起一定責任，這對兒童組織性和自覺性的培養(yǎng)很有幫助，甚至使消極的兒童也積極起來。還要定時、定次輪換，以保證每個學生參加練習的機會相等。

四、結(jié)語

目前， 體育游戲教學法已被越來越多的學校和教師所采用， 并取得了良好的教學效果。因此， 我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性， 結(jié)合教學內(nèi)容的實際， 采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中， 以此來提高小學體育的綜合教學質(zhì)量。只有這樣， 才能發(fā)揮游戲教學法在小學體育教學中的作用， 為我國的社會主義建設培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。

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