甘玲

內(nèi)容摘要：本文從中職音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問(wèn)題、改革策略的角度來(lái)對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)的改革進(jìn)行探討，以期對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)的健康發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)問(wèn)題 改革策略

一.中職音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展全面提高，音樂(lè)作為學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的一部分，越來(lái)越受到中職院校的重視，并得到了廣泛普及，成為了中職院校教學(xué)中不可或缺的一部分。中職音樂(lè)的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美情感，陶冶學(xué)生的性情，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)凈化學(xué)生的心靈，使其身心得到和諧健康的全面發(fā)展。

中職音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)秉承以新型的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)，著重把音樂(lè)審美作為教學(xué)的核心，通過(guò)多媒體教學(xué)等技術(shù)手段，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，打破以老師為中心的音樂(lè)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的音樂(lè)教學(xué)模式。注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)的發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，是學(xué)生能夠從音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所學(xué)、有所感、有所悟、有所用，從而使學(xué)生能夠全面健康的發(fā)展。

二.中職音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)音樂(lè)教育的重視度不夠

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，職業(yè)院校一般重視學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視度不強(qiáng)。音樂(lè)在課程設(shè)置中所占比重非常小，有的學(xué)校甚至沒(méi)有音樂(lè)課程。另外，中職院校音樂(lè)課的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，學(xué)校對(duì)音樂(lè)的更新力度較低，因此這也導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)的理論課多于實(shí)踐課，那么課堂的實(shí)踐性和趣味性就會(huì)降低，這樣音樂(lè)教學(xué)就很難達(dá)到它的教學(xué)效果，素質(zhì)教育也成了空口號(hào)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心智水平脫節(jié)

當(dāng)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，音樂(lè)的傳播速度飛快。通俗歌曲一夜紅遍各大洲不足為奇。而中職音樂(lè)教學(xué)的教材編寫(xiě)滯后，所選曲目?jī)?nèi)容也比較單調(diào)。歌曲內(nèi)容跟社會(huì)的發(fā)展步調(diào)不協(xié)調(diào)，也與學(xué)生的心智水平脫節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的精神需求。往往會(huì)出現(xiàn)老師教的內(nèi)容學(xué)生不喜歡，學(xué)生喜歡的老師卻因?yàn)榻滩牡南拗贫唤?，這樣就很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)教學(xué)也就顯得呆板枯燥。

三.中職音樂(lè)的改革策略

1.增強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和師資的投入

中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的培養(yǎng)，定期給教師提供專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期進(jìn)行考核，提高音樂(lè)教師自身素質(zhì)的提高。引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的單一、枯燥的不足。同時(shí)也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠真正身臨其境的感悟音樂(lè)之美。從而提高音樂(lè)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的通識(shí)性與審美性

中職音樂(lè)教學(xué)中由于學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)樂(lè)器、樂(lè)譜等通識(shí)性知識(shí)不很了解，這就要求老師在講解音樂(lè)教材的時(shí)候，適當(dāng)?shù)慕淌谝恍┮魳?lè)常識(shí)、作曲背景，樂(lè)器操作等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生做音樂(lè)的學(xué)習(xí)的理解。在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美性，是中職音樂(lè)教學(xué)的核心內(nèi)容。在老師引導(dǎo)下，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去歌唱音樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)感和想象才能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的分析、綜合、判斷等欣賞能力，學(xué)生的藝術(shù)性審美水平就會(huì)有很大的提高。

3.教學(xué)相長(zhǎng)，按需教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直是老師教學(xué)生學(xué)，然而在新課改的情況下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯得至關(guān)重要。例如，老師可以多采取舉辦班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生體會(huì)在歌曲演唱、配樂(lè)跳舞、配樂(lè)朗讀等活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的愉悅感受，同時(shí)老師要課后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，無(wú)形中也就提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和熱愛(ài)，中職音樂(lè)教學(xué)的課堂就會(huì)變得生動(dòng)有趣。

中職音樂(lè)教學(xué)的改革可謂是革命尚未成功，仍需快馬加鞭。這就需要學(xué)校、老師、學(xué)生、社會(huì)的共同重視音樂(lè)的特殊地位。中職學(xué)校作為教學(xué)資源的提供者，應(yīng)加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，完善音樂(lè)教學(xué)的體制設(shè)置，提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視力度。教師作為施教者，應(yīng)該以學(xué)生為中心，因材施教、按需施教。學(xué)生自身也應(yīng)重視對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)全面性人才。相信隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中職教學(xué)改革一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的面貌。

參考文獻(xiàn)

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[2]周麗娟.新課改下的中職音樂(lè)教學(xué)探討[J].時(shí)代教育，2013.9.

（作者單位：廣東肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校）