李文娟

摘 要 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，加強(qiáng)社會(huì)主義高校校園文化活動(dòng)的主導(dǎo)思想建設(shè)，不僅是凝聚高校校園文化活動(dòng)精神，更是引導(dǎo)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的先鋒。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)上形成的思想理論、理想信念、道德準(zhǔn)則和精神風(fēng)尚等因素構(gòu)成的，是社會(huì)主義社會(huì)的精神之魂，在社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占支配地位，高校是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地，而豐富多彩的校園文化活動(dòng)是高校思想政治教育的良好平臺(tái)，并且能達(dá)到持久的教育目的。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 校園文化活動(dòng) 主導(dǎo)性

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Leading Research on College Campus Culture Activities

LI Wenjuan

（Ideological and Political Theory Teaching Department of Guangdong

Literature & Art Vocational College， Guangzhou， Guangdong 511400）

Abstract Building a socialist core value system， promote the theme of socialism， strengthen the dominant ideology of socialist construction of campus cultural activities， not only to unite the spirit of campus culture activities， it is to guide a pioneer of advanced social and cultural development. The socialist core value system is the ideological and theoretical foundation in China's socialist economic and social realities formed， ideals， beliefs， ethics and spiritual habits and other factors constituted the soul of a socialist society is spiritual， ideological field in socialism dominant， college is to carry out the main positions of socialist core values of education， and a variety of cultural activities on campus is a good platform for ideological and political education， and to achieve a lasting educational purposes.

Key words socialist core values； campus culture activities； leading

高校校園文化作為一種亞文化，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。高等教育的大眾化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信心的傳播大大加速了社會(huì)文化對(duì)高校校園的影響和滲透，高校校園文化除了作為一種亞文化，其自身的使命和特點(diǎn)決定了高校校園文化從一定意義來講是社會(huì)的精英文化，理應(yīng)代表社會(huì)主流文化的發(fā)展方向，應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展，深入滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容為高校校園人所認(rèn)同并接受，真正成為高校校園文化的根本指導(dǎo)，具體的體現(xiàn)在高校校園文化活動(dòng)中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想主導(dǎo)地位，從而發(fā)揮高校校園文化作為社會(huì)精英文化主導(dǎo)社會(huì)文化發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。

十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強(qiáng)調(diào)“要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，簡(jiǎn)而言之就是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)倡導(dǎo)”?！俺珜?dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。①

1 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)的高校校園活動(dòng)建設(shè)的意義

主導(dǎo)性校園文化活動(dòng)的建設(shè)是指在高校校園文化活動(dòng)中貫以社會(huì)主義核心主義價(jià)值的精神主導(dǎo)，形成整個(gè)校園積極向上的文化氛圍，這種有主導(dǎo)的校園文化不論是對(duì)高校校園文化建設(shè)、加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育，還是在推動(dòng)社會(huì)主義主流價(jià)值觀的建設(shè)上都具有重要的意義。

1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系決定著高校校園文化活動(dòng)的性質(zhì)和方向

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，決定著整個(gè)社會(huì)價(jià)值體系的基本方向，是開放多元文化社會(huì)的“主心骨”，為多元時(shí)代凝聚思想共識(shí)指明了方向。高校是一個(gè)高層次的教育領(lǐng)域，同時(shí)也是特殊的文化的陣地，高校校園文化與社會(huì)文化在互動(dòng)中相互影響和發(fā)展。高校校園文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，是校園文化中最活躍、最豐富多樣的部分，它承載和體現(xiàn)著校園文化的內(nèi)涵。每個(gè)大學(xué)生都可以在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)興趣、鍛煉特長(zhǎng)，在校園文化活動(dòng)的參與中讓人格得到完善。高校校園文化活動(dòng)應(yīng)是高校學(xué)生參與度最高的具有思想政治教育功能的隱形陣地，因此以社會(huì)主義核心價(jià)值體系主導(dǎo)有利于為豐富多樣的校園活動(dòng)集中正確的思想引導(dǎo)，為高校校園文化活動(dòng)的建設(shè)提供指引和方向指導(dǎo)。

1.2 有利于營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)

高等教育的任務(wù)是集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承于一體的。創(chuàng)辦高水平的高等教育應(yīng)始終秉承著與時(shí)俱進(jìn)的文化繼承和發(fā)展觀念，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)的高校校園文化活動(dòng)建設(shè)是新時(shí)期高校思想文化傳承教育的時(shí)代要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，四個(gè)方面內(nèi)容包含科學(xué)的真理、國(guó)民共同理想、民族精神和時(shí)代精神以及基本的道德規(guī)范。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)思想的校園文化活動(dòng)的開展會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀，并促進(jìn)校園形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。endprint

1.3 有利于引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系

引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同和接受社會(huì)主義核心價(jià)值，抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，給大學(xué)生提供一個(gè)安身立命的精神家園。當(dāng)前，我國(guó)改革開放的發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深化變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，生活方式深刻變化，既給人們的價(jià)值觀發(fā)展帶來了生機(jī)和活力，也使我們?cè)械膬r(jià)值觀體系受到了巨大的沖擊。高校作為思想文化的生產(chǎn)、傳播、集散場(chǎng)所，首當(dāng)其沖受到各種社會(huì)思潮的影響。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)有助于廣大大學(xué)生在各種紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮中分清是非，形成正確價(jià)值取向，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，形成自己的思想價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 主導(dǎo)性高校校園文化引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展

主導(dǎo)性的高校校園文化引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展，這里所說的主導(dǎo)性一方面是指在高校校園文化的發(fā)展中以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為思想價(jià)值主導(dǎo)，完全融入到高校校園文化的思想中，甚至成為校園人的行動(dòng)指導(dǎo)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校校園文化中得到充分的體現(xiàn)。主導(dǎo)性的另一層意思是指高校文化雖然受到社會(huì)文社會(huì)文化的影響，但其文化體系同時(shí)具有一定的獨(dú)立性，高校校園文化應(yīng)該成為社會(huì)精英文化的代表，引領(lǐng)社會(huì)文化的潮流。所以高校自身的文化建設(shè)還會(huì)對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生一種輻射和引導(dǎo)作用，高校校園文化應(yīng)承擔(dān)起支撐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展，更能引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展的風(fēng)尚。

2 高校校園文化活動(dòng)主導(dǎo)性建設(shè)存在的隱性難題分析

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)重結(jié)構(gòu)、分層次的價(jià)值觀系統(tǒng)。包括馬克思主義的哲學(xué)世界觀和方法論、中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念、民族精神和時(shí)代精神和基礎(chǔ)道德準(zhǔn)則，它最大的價(jià)值在于使全社會(huì)形成一種主導(dǎo)的價(jià)值認(rèn)同，所以在高校范圍內(nèi)要想形成以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)的校園文化氛圍，首要的任務(wù)就是在思想上使社會(huì)主義核心價(jià)值體系得到學(xué)生的認(rèn)同。

2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的普及程度不足

學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的了解情況，是高校校園文化活動(dòng)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的普及教育最有效的反映。不同專業(yè)類型的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的了解程度是有差別的，跟學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在一定的關(guān)系，社會(huì)人文科專業(yè)的學(xué)生對(duì)其了解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他專業(yè)的學(xué)生。因此高校校園文化活動(dòng)的主導(dǎo)性建設(shè)中分析和關(guān)注不同群體學(xué)生的情況對(duì)于我們開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)有一定的指導(dǎo)意義。

2.2 高校校園文化活動(dòng)偏娛樂輕思想教育

高校校園文化活動(dòng)是思想政治教育的隱性陣地，但從目前校園文化活動(dòng)的開展情況看，很多學(xué)生在選擇參加校園文化活動(dòng)的時(shí)候都偏向于簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)，因此很多高校組織了大量的娛樂節(jié)目來吸引學(xué)生參加。簡(jiǎn)單重復(fù)的娛樂活動(dòng)侵占了校園文化的陣地，也就忽視了校園文化活動(dòng)的隱性教育功能。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)的校園文化活動(dòng)的開展如何結(jié)合有趣的形式展開，受到學(xué)生的歡迎，贏得學(xué)生參與的興趣將會(huì)是一個(gè)難題。

2.3 高校校園文化活動(dòng)主導(dǎo)思想意識(shí)不明確

主導(dǎo)思想教育意識(shí)不明確是當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)建設(shè)存在的最嚴(yán)重的問題之一，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)的高校校園文化活動(dòng)建設(shè)，其最主要的主導(dǎo)性就體現(xiàn)在思想價(jià)值觀上的指導(dǎo)。因?yàn)樵谛@文化活動(dòng)日益豐富多樣的當(dāng)下高校，主導(dǎo)性校園文化建設(shè)不是對(duì)校園文化形式和內(nèi)容的控制，應(yīng)是在思想價(jià)值觀上的主導(dǎo)和影響。很多學(xué)生對(duì)自己參與的校園文化活動(dòng)的宗旨是不明確的，大部分學(xué)生都把校園文化活動(dòng)僅僅當(dāng)成豐富學(xué)習(xí)生活、鍛煉自身能力、甚至是獲取加分的手段。往往很少去關(guān)注活動(dòng)的思想主旨。也就形成高校校園文化活動(dòng)豐富多彩、甚至照搬網(wǎng)絡(luò)電視流行娛樂節(jié)目，削弱了校園文化活動(dòng)的隱性教育功能。

2.4 高校校園文化活動(dòng)的內(nèi)容選擇偏差

高校校園文化活動(dòng)內(nèi)容的選擇將直接決定著活動(dòng)的內(nèi)涵和意義。好的活動(dòng)內(nèi)容才能正確傳達(dá)出活動(dòng)的宗旨和內(nèi)在教育意義。從問卷中對(duì)學(xué)生所參加的校園文化活動(dòng)類型、對(duì)校園文化活動(dòng)功能的認(rèn)識(shí)、校園文化活動(dòng)存在的問題，以及列舉自己喜歡和不喜歡的校園文化活動(dòng)的調(diào)查情況來看，當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上大多傾向于鍛煉技能的實(shí)踐活動(dòng)，而承擔(dān)“立德樹人”大任的思想教育類的校園文化活動(dòng)偏少，因此很難在這些內(nèi)容中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的教育。

3 高校校園文化活動(dòng)主導(dǎo)性建設(shè)的策略思考

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系主導(dǎo)高校校園文化的發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)思想主旋律，必須落實(shí)在具體的活動(dòng)組織中，形成有影響的校園文化感染力，才能通過校園文化活動(dòng)傳播給學(xué)生。

3.1 主導(dǎo)性文化活動(dòng)與多樣性活動(dòng)的關(guān)系

當(dāng)前的高校是一個(gè)兼容并蓄開放的文化環(huán)境，活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富，但高校校園文化的發(fā)展也不是放任自流的，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)性，具有思想教育意義的主導(dǎo)性活動(dòng)應(yīng)在校園文化活動(dòng)中占有一席之地。因此，處理好主導(dǎo)性文化活動(dòng)與多樣性活動(dòng)的關(guān)系會(huì)更加有利于和諧校園文化建設(shè)。首先，主導(dǎo)性的校園文化活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的排斥多樣文化活動(dòng)的存在，不是一刀切的統(tǒng)一形式，其次，主導(dǎo)性的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)在思想和影響力上，加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)性活動(dòng)引領(lǐng)多元校園文化共同發(fā)展的水平，避免校園文化活動(dòng)千篇一律過于偏向娛樂和培養(yǎng)技能，應(yīng)在思想認(rèn)識(shí)上也有一些感受和提升。

3.2 發(fā)揮指導(dǎo)教師的教育引領(lǐng)作用

在校園文化活動(dòng)開展中，教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)是不可或缺的，在目前高校承擔(dān)學(xué)生思想政治教育的主要隊(duì)伍包括思政課教師、輔導(dǎo)員以及黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師。教師的指導(dǎo)作用可以體現(xiàn)在多個(gè)環(huán)節(jié)中，首先就是活動(dòng)的選擇階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些思想性強(qiáng)的活動(dòng)。如果是活動(dòng)策劃指導(dǎo)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生組織弘揚(yáng)主流文化思想的活動(dòng)。其次，在活動(dòng)的策劃過程中，黨團(tuán)活動(dòng)以及社團(tuán)的指導(dǎo)教師在學(xué)生策劃組織活動(dòng)過程中對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該有一個(gè)清晰明確的指導(dǎo)，不能只停留在活動(dòng)的形式和流程細(xì)節(jié)中；再次，教師應(yīng)跟蹤反饋活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)效性，活動(dòng)真實(shí)的效果和它的預(yù)期目標(biāo)能否達(dá)到都需要后期的總結(jié)，特別是思想性較強(qiáng)的活動(dòng)，后期的實(shí)際的教育效果需要指導(dǎo)教師做深入的跟蹤和總結(jié)。endprint

3.3 打造品牌主導(dǎo)性活動(dòng)

品牌是展示高校校園文化活動(dòng)質(zhì)量的名片，是凸顯校園文化活動(dòng)精神的標(biāo)志，品牌的效應(yīng)就在于它的號(hào)召力和影響程度。打造以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)思想的校園文化活動(dòng)品牌，樹立思想價(jià)值教育意識(shí)，借助品牌的影響力會(huì)形成一種濃厚的思想教育氛圍。具有社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育意義的品牌活動(dòng)也應(yīng)考慮幾個(gè)主要因素：第一，主導(dǎo)思想突出。這是打造品牌活動(dòng)的精神所在，所謂的“品牌”一是有特色，二是有意義，能對(duì)整個(gè)校園文化氛圍起著帶動(dòng)和教育作用。第二，活動(dòng)內(nèi)容和形式上注意思想性、藝術(shù)性、人文性統(tǒng)一，使學(xué)生參與更廣、受益更深。普遍來說具有思想教育意義的活動(dòng)切勿內(nèi)容枯燥形式呆板。第三，特色鮮明、持續(xù)堅(jiān)持。一所學(xué)校的文化氛圍是一種長(zhǎng)期的歷史積淀，校園文化活動(dòng)的特色是在長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索中形成的，每所高校都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況繼承歷史、又要結(jié)合時(shí)代勇于創(chuàng)新，使思想教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲才能收到最好的效果，打造屬于自己學(xué)校特色的品牌主導(dǎo)活動(dòng)。

3.4 校園文化活動(dòng)管理制度的有效保障

目前高校很多校園文化活動(dòng)受到社會(huì)思潮的影響比較嚴(yán)重，很多社會(huì)上的娛樂氛圍、功利化的氣息傳入高校，也參雜在我們的高校校園文化活動(dòng)中，校園文化活動(dòng)存在形式化、娛樂化和功利化的傾向，因此建立一套有效的校園文化活動(dòng)制度是必要的，特別是在保證我們社會(huì)主導(dǎo)的核心價(jià)值觀教育得到更好的教育效果。從活動(dòng)管理的過程可以分為幾個(gè)環(huán)節(jié)來完善制度規(guī)范：首先，活動(dòng)指南制度?；顒?dòng)指南制度是對(duì)校園文化活動(dòng)的總體的引導(dǎo)，從活動(dòng)思想上的引導(dǎo)、價(jià)值觀上進(jìn)行把控。其次，立項(xiàng)審批、分級(jí)注冊(cè)制度。立項(xiàng)審批制度是評(píng)判一個(gè)校園文化活動(dòng)是否有開展的必要和教育意義的關(guān)卡。在當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)的開展存在很大的自由性，立項(xiàng)審批制度就可以在源頭上保證校園文化活動(dòng)的質(zhì)量。分級(jí)注冊(cè)制度就是對(duì)不同類型的活動(dòng)分類分級(jí)管理，避免校園文化活動(dòng)單一。第三，跟蹤評(píng)估，獎(jiǎng)勵(lì)和撤銷活動(dòng)制度。合理設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，使評(píng)價(jià)過程貫穿始終，將這項(xiàng)工作由虛變實(shí)，增強(qiáng)實(shí)效性，并探索具有可操作性和長(zhǎng)效性的校園文化活動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

注釋

① 胡錦濤：堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)上的報(bào)告[D].北京：人民出版社，2012（11）.

參考文獻(xiàn)

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