謝玉華

摘要：本文旨在強(qiáng)調(diào)初中英語(yǔ)教學(xué)要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，并為推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革做一些積極的思考和探索。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為主體;激發(fā)興趣;正確評(píng)價(jià);小組合作

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）23-046-2

一、以學(xué)生為主體

首先，教師必須改變過(guò)去“填鴨式”或“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)生為主體，就要盡可能地給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中。讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識(shí)，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)全過(guò)程中。因此，我們?cè)诮M織課堂教學(xué)時(shí)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、求知欲和自信心，使其積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，了解和掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的合作與探究，在課堂上能夠真正的展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造思維，提高每位同學(xué)的表達(dá)能力，交際能力，寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，會(huì)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起到事半功倍的效果。

二、以教師為主導(dǎo)

以學(xué)生為主體，不是不要老師的主導(dǎo)作用。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，也要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。教師在明確教學(xué)目標(biāo)上起主導(dǎo)作用。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行每一課教學(xué)時(shí)，都要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際制訂合適的教學(xué)目標(biāo)。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，如何在教學(xué)的過(guò)程中最大限度地利用好教材，又能針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，取得理想的教學(xué)效果，那就必須要靈活地處理好教材內(nèi)容，在有限的時(shí)間里爭(zhēng)取最大的效益。教師要激勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和運(yùn)用技巧，教師要抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，然后加以歸納總結(jié)，在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上做些升華性的講述，以提高學(xué)生分析、概括和靈活運(yùn)用的能力，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫能力。教師還需要科學(xué)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)與其需要之間的關(guān)系，既能充分體現(xiàn)教學(xué)目的，又能很好地滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與其情感需要實(shí)現(xiàn)和諧的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，嘗試知識(shí)的遷移應(yīng)用，善于應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)方法。同時(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、條件和能力，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主探索、合作交流，使其逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生富有好奇心，他們聽(tīng)覺(jué)靈敏、善于模仿，如果老師引導(dǎo)得當(dāng)，很容易使他們對(duì)新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能使他們更好地學(xué)習(xí)，因此，興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。親其師、信其道。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。生動(dòng)活潑的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，靈活多樣的課堂活動(dòng)會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。因此，教師要盡量運(yùn)用合適的教學(xué)手段和方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，可以使用游戲、分角色表演、朗讀等形式。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法就會(huì)逐步改善，繼而會(huì)主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

四、促使學(xué)生小組合作

教師要引導(dǎo)學(xué)生建立互助合作的關(guān)系，既讓學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生不受歧視，又使能力強(qiáng)的學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組互助的方式，有助于和諧心理環(huán)境的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)中盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的教學(xué)目的，把學(xué)生分成小組以完成教學(xué)任務(wù)。在對(duì)話教學(xué)中，將全部學(xué)生分成若干小組，用本單元及以前所學(xué)的句型，自創(chuàng)情境，自編對(duì)話，進(jìn)行表演、評(píng)比。教師走下講臺(tái)，與學(xué)生一起討論，力爭(zhēng)到每一小組中去，傾聽(tīng)學(xué)生討論的內(nèi)容，并適時(shí)解決個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題。這不僅是學(xué)生小組討論的過(guò)程，也是快速收集信息的過(guò)程。然后教師講解就變得更加得心應(yīng)手了，學(xué)生也能有的放矢地聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)涉及多種因素和多位學(xué)生，教師要有效地將學(xué)生組織進(jìn)一個(gè)有著共同主題的活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作氛圍和維持學(xué)習(xí)秩序等作用，使英語(yǔ)課堂充滿活力，促使更多的學(xué)生參與小組討論。由啟發(fā)到自發(fā)參與小組合作學(xué)習(xí)的積極組織者，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有激發(fā)作用。小組合作學(xué)習(xí)以民主和平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，這就決定了教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，同時(shí)加強(qiáng)巡視，及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥或親自參與。長(zhǎng)期堅(jiān)持，既能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，又能使優(yōu)、中、差生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作;既能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又能鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和承受失敗的心理品質(zhì);既能使學(xué)生對(duì)教師新授知識(shí)運(yùn)用自如，又能為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)?？傊ㄟ^(guò)分組合作，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力和集體解決問(wèn)題的能力大

有幫助。

五、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性漸漸提高。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，信心下降。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，使其體會(huì)到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。教師對(duì)中、差生要特別留意，要耐心啟發(fā)、因勢(shì)利導(dǎo)。對(duì)具體的個(gè)人提出具體要求，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一次成績(jī)都要及時(shí)地、真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其在成功的快樂(lè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

六、充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

利用多媒體活化教材，使語(yǔ)言呈現(xiàn)情景化。運(yùn)用電教媒體的直觀性、形象性，迅速創(chuàng)設(shè)新奇的情景，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。英語(yǔ)對(duì)話注重語(yǔ)境，為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材或教師難以提供的情景，通過(guò)多媒體技術(shù)制作課件，可進(jìn)一步吸引學(xué)生，使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，可以使教學(xué)內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加快了課堂節(jié)奏，擴(kuò)充了知識(shí)量，增加了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有效地提高聽(tīng)說(shuō)能力。它能提供更多閱讀、寫作材料，從而激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得的知識(shí)更多，更深入，更全面。

總之，英語(yǔ)課程教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，學(xué)生參與程度如何，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，在不同的階段，學(xué)生要采用不同方法打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)有助于提高記憶效果，教師要有效使用直觀教學(xué)手段。教師不僅在講新課時(shí)要有計(jì)劃地以新帶舊，使新知識(shí)和舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，而且要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率。