王麗

摘 要： 本文分析了如何靈活運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，將學(xué)習(xí)落到實處：注重自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；抓住課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；制作小巧的練習(xí)卡和檢查卡，提高學(xué)習(xí)效率；?；仡?，?？偨Y(jié)，做好小專題教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)落到實處，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 自主預(yù)習(xí) 課堂趣味 練習(xí)卡 檢查卡 小專題教學(xué)

學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會。何為學(xué)會？簡而言之就是自覺主動地應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。如何學(xué)會呢？重點(diǎn)在于提高學(xué)習(xí)效率，將學(xué)習(xí)落到實處。對學(xué)生近年來在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中所展現(xiàn)的問題及知識缺漏、能力差異等，我結(jié)合自己多年來的化學(xué)教學(xué)實踐，對如何靈活運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率加以分析。

一、注重自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)其實就是上課前的自學(xué)，在上課前自己對新課簡單地認(rèn)識和掌握，提高學(xué)生對新課的熟悉度。但學(xué)生學(xué)業(yè)水平不同，自己預(yù)習(xí)效果很難保證，尤其是剛開始接觸化學(xué)的初三年級學(xué)生，對不熟悉的化學(xué)很難做到預(yù)習(xí)。這時教師可幫助學(xué)生制定出導(dǎo)學(xué)案，以問題的形式展現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，為了避免學(xué)生課下不預(yù)習(xí)，可在上節(jié)課臨近下課的五至十分鐘預(yù)留出預(yù)習(xí)時間，教師巡視預(yù)習(xí)效果即問題解答情況，由于是預(yù)習(xí)所出問題相對簡單容易，在認(rèn)真閱讀課本的情況下，學(xué)生可基本解決，既達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，又增強(qiáng)學(xué)生自信心，為上課做好充分準(zhǔn)備。

二、抓住課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1.打造趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（1）挖掘教學(xué)內(nèi)容趣味性。

在教學(xué)初中化學(xué)第一課時，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙完善實驗，激發(fā)化學(xué)課堂的趣味性。如：教學(xué)物理變化與化學(xué)變化時引導(dǎo)學(xué)生從課本中的蠟燭燃燒實驗中體會物理變化與化學(xué)變化的不同，模仿舉例多從生活常見現(xiàn)象中選材，如：小麥磨成面粉，面粉做成饅頭，樹木做成課桌，冰雪融化，等等。同時初中化學(xué)肩負(fù)著將學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)殿堂的重任，如何將一些枯燥繁瑣的化學(xué)知識貫穿于有趣的生活常識中顯得尤為重要，需要教師對教材做出較好的調(diào)整與適當(dāng)?shù)奶幚韀1]。如：在教學(xué)《奇妙的二氧化碳》時，為了使學(xué)生更有條理地掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，我通過由汽水串聯(lián)起來的一條實驗明線，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，提出并解決二氧化碳的檢驗、溶解性實驗、與水反應(yīng)實驗、誰使石蕊變色實驗、滅火實驗、深井趣味實驗，將知識點(diǎn)貫穿于整個實驗過程，讓學(xué)生通過趣味實驗總結(jié)相關(guān)性質(zhì)，既學(xué)習(xí)知識，解決本課的重難點(diǎn)，又培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，為以后的實驗學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）體現(xiàn)教師語言趣味性、形象性。

初中化學(xué)教師課堂上要盡量使用趣味性的教學(xué)語言。如做CO還原Fe■O■實驗時，氣體的通入要貫穿始終，否則會產(chǎn)生安全隱患。學(xué)生對此知識點(diǎn)往往掌握不牢固，這時可結(jié)合物質(zhì)狀態(tài)幽默一下：“CO氣體運(yùn)動速度快，做事勤快，總是早出晚歸；酒精燈固體運(yùn)動慢，又挺個大肚子，好吃懶做，總是遲到早退?！盵2]

借助多種方法輔以形象性語言，轉(zhuǎn)難為易。如：在教學(xué)離子時，對于鈉離子和氯離子的形成學(xué)生往往很難理解，于是我采用形象性的語言，把電子都比作愛玩的孩子，每一層都相當(dāng)于他們的院子，模仿成鈉原子最外面的電子說：“真無聊??！就我一個人！里面一層真好啊，有八個人在一起生活?！边@時，氯原子最外層的七個小伙伴大聲喊“來我們這兒！來我們這兒！”聽到喊聲她毫不猶豫地跳到了氯原子最外層，這樣結(jié)合電子的知識學(xué)生就很容易理解離子。

2.建立班級互助學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)效率。

依學(xué)生實際情況劃分學(xué)習(xí)互助小組，互幫互學(xué)，把學(xué)習(xí)落到實處。結(jié)合自主預(yù)習(xí)情況，小組對有疑問的地方、難點(diǎn)，討論交流，互相幫助解決問題。在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課、每章的知識點(diǎn)小組合作整理出來，互相交流?；ブ鷮W(xué)習(xí)小組的學(xué)生相互檢查，教師不定時地抽查，從而使大多學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)，提高總體的學(xué)業(yè)水平。

3.作業(yè)練習(xí)課堂做，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)在學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)，面臨如下問題：素質(zhì)教育要求減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而初三學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，怎樣在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，又不影響中考成績呢？我采取了以下三種方法。

（1）當(dāng)堂練習(xí)檢測，關(guān)注潛能生，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

在每一節(jié)課上，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測，題目由易到難，關(guān)注潛能生，對錯題當(dāng)堂改正，激發(fā)和調(diào)動潛能生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

（2）錯題當(dāng)面改，真正做到考后一百分。

做作業(yè)的目的不僅是復(fù)習(xí)鞏固，更主要的是查缺補(bǔ)漏。對于做錯的題目一定要讓學(xué)生當(dāng)面改正，可有效避免學(xué)生課后的抄襲及不認(rèn)真對待的態(tài)度。另外，對于學(xué)生易遺漏的“小部件”，如化學(xué)方程式書寫時的條件、箭頭等，要學(xué)會做個“懶老師”，不予批閱，讓學(xué)生自己檢查作業(yè)找出錯誤。這樣學(xué)生可以從錯誤中成長，總結(jié)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、制作小巧的練習(xí)卡和檢查卡，提高學(xué)習(xí)效率

對容易忘記混淆的知識點(diǎn)和一些掌握不牢、常犯錯誤的知識點(diǎn)，小組內(nèi)設(shè)計成小巧靈活的練習(xí)卡和相互檢查卡，評出最有創(chuàng)意卡、最有實效卡，評出出錯最少小組即最棒組，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。

四、?；仡櫍？偨Y(jié)，做好小專題教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)落到實處，提高學(xué)習(xí)效率

教師對各聯(lián)系緊密的相關(guān)知識點(diǎn)總結(jié)出小專題，每個專題內(nèi)容通過精心準(zhǔn)備，將一些重要問題、重要知識點(diǎn)集中展現(xiàn)，通過學(xué)生討論探究，使學(xué)生對知識掌握得更牢固，更能靈活運(yùn)用。如何更好地利用小專題教學(xué)呢？這就要求教師在日常教學(xué)中熟悉教材課程標(biāo)準(zhǔn)、中考熱點(diǎn)，習(xí)慣于反思，善于總結(jié)。

總之，要提高學(xué)習(xí)效率，必須師生共同動起來，真正以學(xué)習(xí)為中心，做學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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