邵維娜

摘 要： 本文主要針對(duì)目前政治課堂上一種很重要的教學(xué)方式和手段——時(shí)政演講為研究對(duì)象，通過每節(jié)課的時(shí)政演講，提高學(xué)生的積極性和參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文主要從開展時(shí)政演講活動(dòng)的作用和具體實(shí)施策略這兩個(gè)方面，說明時(shí)政演講在課堂教學(xué)過程中的重要作用。

關(guān)鍵詞： 時(shí)政演講 作用 策略

一堂精彩的課猶如一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美和諧的前奏。時(shí)政演講，即課堂上由學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間，以演講的方式向全班學(xué)生介紹國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)政新聞，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述。如果設(shè)計(jì)精心、運(yùn)用得當(dāng)，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。我主要從時(shí)政演講活動(dòng)的作用和具體實(shí)施策略兩個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、開展時(shí)政演講活動(dòng)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇捎谀壳按蠖鄶?shù)高中生很難獲得最新時(shí)政資料，在這種情況下，學(xué)生自己播報(bào)的新聞對(duì)其他同學(xué)會(huì)更有吸引力。學(xué)生的演講內(nèi)容很可能成為很好的上課素材。用本堂課學(xué)生自己講的時(shí)政新聞解釋本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效益。如講到《國(guó)際關(guān)系的決定因素》一課時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)政演講的內(nèi)容是中菲黃巖島之爭(zhēng)，介紹黃巖島之爭(zhēng)的緣由，對(duì)峙的焦點(diǎn)，以及美國(guó)在其中發(fā)揮的作用。借由這個(gè)時(shí)政演講，順勢(shì)導(dǎo)入新課，提問“為什么國(guó)際關(guān)系紛繁復(fù)雜，影響國(guó)際關(guān)系的決定因素是什么？”激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，大大提高課堂教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。

創(chuàng)造性思維具有獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、多向性、跨越性和綜合性等特點(diǎn)。在中學(xué)階段，它往往以“設(shè)疑”、“聯(lián)想”等形式出現(xiàn)。學(xué)生在時(shí)政演講中會(huì)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。這一過程一方面會(huì)暴露學(xué)生存在的問題和疑問，另一方面會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：學(xué)生在講述中國(guó)南海之爭(zhēng)時(shí)，采取的是時(shí)政綜述方式，提出問題：為何中國(guó)的南海問題難解決？為解決這一問題，從我國(guó)海軍遠(yuǎn)洋戰(zhàn)力、牽涉國(guó)家眾多、地區(qū)和平經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)先，以及南海競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是中美競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)縮影等方面尋找答案，從而得出中國(guó)從海洋崛起不會(huì)一帆風(fēng)順的結(jié)論。同時(shí)，時(shí)政演講還有利于培養(yǎng)同學(xué)們交流與合作的能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力等，這些都能充分開發(fā)同學(xué)們的潛能。

3.養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

一直以來，學(xué)生學(xué)習(xí)是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，覺得學(xué)習(xí)就是自己的唯一，是自己的全部，天下大事與己無關(guān)。課前開展時(shí)政演講，有利于培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)事，做到“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”。讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面重大時(shí)事的良好習(xí)慣，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。如關(guān)于中國(guó)和日本的釣魚島之爭(zhēng)，我問同學(xué)們?nèi)绻腥瞻l(fā)生沖突，你能做什么？這個(gè)問題一出來，立即引起了學(xué)生的激烈討論，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，有利于實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀目標(biāo)。

二、時(shí)政演講活動(dòng)的具體實(shí)施策略

1.要發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用。

要想真正開展好這項(xiàng)活動(dòng)，教師的指導(dǎo)始終不能缺位。由于高中學(xué)生時(shí)間較緊張，平時(shí)讀報(bào)看新聞的時(shí)間有限，因此有些學(xué)生隨便摘抄一些干巴巴的小新聞讀讀，這樣時(shí)政演講就流于形式了，發(fā)揮不了應(yīng)有作用。因此，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，在課前給學(xué)生方向性指導(dǎo)，在學(xué)生演講后進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)，不能偏離方向。具體做法是：先分小組，四人一組輪流演講，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演講，當(dāng)然在這之前，其他三位同學(xué)要協(xié)助這位同學(xué)，選題，簡(jiǎn)單地分析、評(píng)論，演講者提前把演講稿交與老師審閱，然后才能上臺(tái)演講。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本專門做好自己時(shí)政演講內(nèi)容及對(duì)自己演講評(píng)價(jià)的記錄。最后，上交這個(gè)記錄本，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的參考。在這種要求下，學(xué)生基本能克服上述一些敷衍的做法，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)政演講目標(biāo)。同時(shí)一人演講，多人相助，資源共享，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。老師在指導(dǎo)時(shí)要充分相信學(xué)生，不要包辦一切，做到指導(dǎo)不越位。

2.及時(shí)評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。

以前聽課，發(fā)現(xiàn)有時(shí)政演講，但演講內(nèi)容和課本知識(shí)完全沒有關(guān)聯(lián)，演講僅僅流于形式，老師不做任何點(diǎn)評(píng)就上新課，讓人感覺很突兀。再者由于學(xué)生的知識(shí)水平，或者演講者評(píng)價(jià)時(shí)帶有個(gè)人的主觀情緒，忽視整個(gè)事件的客觀性問題，這些都需要教師在點(diǎn)評(píng)中及時(shí)糾正。此時(shí)最好能適時(shí)導(dǎo)入新課，這樣才能使時(shí)政演講和教學(xué)過程融為一體。當(dāng)然這對(duì)老師自身的能力要求較高，可以在課前要求演講者把演講稿交給老師，熟悉內(nèi)容，提前準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確、不全面甚至卡殼的尷尬局面。

3.不斷創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)參與的積極性。

一開始組織時(shí)政演講，學(xué)生感到新鮮，參與積極性很高，但如果不創(chuàng)新，則時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)流于形式，學(xué)生漸漸失去興趣，不愿參與，所以演講形式要不斷創(chuàng)新。比如，四人一組，不一定按順序輪流演講，可以通過抽簽的方式確定下一次演講的小組。或者定期在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽，比賽結(jié)束后根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)，給他們頒獎(jiǎng)，最具個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)、最具激情獎(jiǎng)、最佳演講獎(jiǎng)、最佳演講團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政演講的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)政，能自覺將時(shí)政與所學(xué)知識(shí)體系相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的評(píng)價(jià)、分析能力。此外，演講手段、形式也可以不斷創(chuàng)新，演講形式可以類似于“新聞1+1”的時(shí)政評(píng)論，也可以類似于“新聞聯(lián)播”的時(shí)政播報(bào)；演講手段可以借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段，演講過程中可以配上新聞視頻、圖片、背景音樂等。

南宋朱熹詩云：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。思想政治教材是相對(duì)穩(wěn)定的，而時(shí)事材料則時(shí)時(shí)更新，開展時(shí)政教學(xué)，猶如為思想政治課注入涓涓清泉，恰當(dāng)使用時(shí)政材料，有效開展時(shí)政教學(xué)，能使思想政治課保持蓬勃生機(jī)，真正奏響課堂教學(xué)主題曲的前奏。