趙志冉

摘 要： 在日常英語教學中，教師在課堂上一般側重課文的知識點和語法的講解。學生在日常英語學習中，將大量精力放在單詞記憶和做習題上。因此，英文的書面表達往往處在一個容易被忽略的位置。本文旨在研究初中生在英語書面表達中存在的問題，并針對這些問題，提出學生和教師的應對策略。

關鍵詞： 初中英語 書面表達 提高方式

《中學英語教學大綱》明確指出：“寫作是書面表達和傳遞信息的基本途徑。培養(yǎng)中學生寫作的能力，是英語教學目的之一?！薄皩懙哪芰σ谧x的基礎上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能促進聽、說、讀的能力。”可見其中要求較高的是寫的能力。縱觀近幾年的中考、高考，其對英語寫作的要求越來越高，不僅考查學生掌握英語基本語言的能力，還考查學生的審題能力、表達能力、想象能力等。因此，提高初中生的英語書面表達能力成為初中英語教師的教學重點之一。以下將分析初中生在英語書面寫作中常出現(xiàn)的問題及應對策略。

一、初中生在英語書面表達上存在的問題

在平時英語寫作練習和考試中，我們不難發(fā)現(xiàn)，書面表達是學生學習英語的一個瓶頸，具體問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.無話可說

筆者在幾年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有的學生在日常英語寫作練習中，看完題目后常常無話可說，對著題目半天，最后隨便寫幾句就草草了事。還有一些學生在英語考試中把寫作題當兒戲，有的是無話可說，有的是有話不說，甚至直接抄襲試卷中的篇章閱讀，這些現(xiàn)象無一不讓奮斗在一線的教師感到痛心。

2.句子結構錯誤

有的學生在英語寫作中不遵循英語寫作語法的要求，按照自己的思維方式，寫成中式英語作文，或者句子成分殘缺不全。比如：As is known to all that smoking is bad for health，這句話中有一處明顯的錯誤，那就是As的用法不當，應該把As改寫成It。因為“It is known to all that+從句”是一個固定結構，意思是“眾所周知……”。還有一些更簡單的問題學生也常常犯錯，比如：There are many people study English。Read in bed is bad for eyes。

3.時態(tài)、語態(tài)錯誤

在英語寫作中，時態(tài)、語態(tài)能否正確地運用直接決定了一篇文章質量的高低。但是，學生在寫作時經常忘記考慮事件發(fā)生的時間順序，以及動作的實施者和承受者，最終導致整篇文章的時態(tài)和語態(tài)一片混亂。比如：Xiao Li promised to chat with me on the Internet， but so far he didnt do so。很顯然，句子的后半部分didnt do是錯誤的，因為so far 有“至今為止”的意思，所以應改寫為hasnt done。又如：He found that a bag of corn has been stolen from his house。

4.詞性、詞形變化錯誤

這一問題主要表現(xiàn)在主謂一致、名詞（動詞）單復數、單詞拼寫及大小寫等方面。比如：The sun rise in the east。這句話的錯誤很明顯，應該將rise改寫為rises。因為The sun是單數，所以后面的動詞要發(fā)生相應的改變。

二、提高初中生英語書面表達能力的方式

要提高初中生的英語書面表達能力，必須從兩個方面著手：一是學生方面，二是教師方面。

1.學生方面

（1）培養(yǎng)學生寫作的興趣。

“興趣是最好的老師”，開展豐富多彩的第二課堂活動，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。同時，有關心理學研究結果顯示，興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內在動力。有了這些內在動力的驅使，學生就會逐漸對寫作訓練有好感、有熱情、有信心，進而產生寫作的欲望和濃厚的興趣。比如：在課堂上，可以適當地開展英語寫作比賽，使學生時常處于模擬寫作的狀態(tài)中；在課外，可在班級開辟英語角，發(fā)表學生的優(yōu)秀文章，或者在學?？锷习l(fā)表，使學生嘗試到成功的喜悅，提高他們對英語寫作的愛好，激發(fā)他們對英語寫作的興趣。

（2）打好基礎，掌握詞匯。

在整個英語寫作中，困擾學生最大的問題是詞匯。學生掌握詞匯量的多少直接決定了學生寫作水平的高低。因此，學生應該運用多種方法記憶英語單詞。比如：用聯(lián)想記憶法、易混詞記憶法、詞綴記憶法、口訣記憶法等。下面列舉一個口訣記憶法的例子：我家dad，脾氣bad，讓我sad。有只cat，非常fat，專吃rat。放下plate，趕到gate，已經late。清晨wake，來到lake，釣上snake。撇下net，魚沒get，衣服wet。為捉pest，從不rest，本領best。

（3）多讀、多背、多寫。

平時，讓學生多讀、多背一些諺語、句式、好句子、好文章，因為好的素材是英語書面表達的基礎，也是一篇文章的“血肉”。學生在記憶、背誦、重組、運用的過程中才能發(fā)現(xiàn)寫作的規(guī)律和特點，才能提高英語寫作的思想感情和內涵。

2.教師方面

首先，教師應該把英語中的五種基本句型講透徹，讓學生明白各種句型的用法，這樣在寫作的時候才能避免語法錯誤。其次，教師應該把英語作文中的基本文體講清楚。初中英語的寫作不外乎：書信、日記、記敘文、說明文等。教師要讓學生明白每一種文體的特點和寫作方式，等到真正寫作文時，才能信手拈來，做到有的放矢。最后，教師每天要布置相應的寫作練習，強化學生所學的理論知識。

總之，初中英語教學要按照大綱的要求，圍繞學生的語言學習和發(fā)展需要，按照書面表達的要求，利用有效的教學方法（如：提高學生寫作的興趣，讓學生多讀、多背、多寫，注重各種文體的訓練，加強指導等），培養(yǎng)學生英語寫作的表達思維和表達能力，使學生的語言知識和技能在教學和訓練過程中得到重組和優(yōu)化，最終提高學生語言的綜合運用能力。

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