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注意書寫 常抓基礎(chǔ) 多背文章 增強(qiáng)語(yǔ)感

2016-11-16 19:04:32張?chǎng)?/span>
校園英語(yǔ)·上旬 2016年10期
關(guān)鍵詞:高考英語(yǔ)書面表達(dá)啟示

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【摘要】2016年安徽高考即將首次使用全國(guó)卷,增加了閱讀理解七選五,語(yǔ)法填空,改錯(cuò)三種新題型,取消了以往安徽卷中??嫉膯芜x題和任務(wù)型閱讀。閉著親歷2015年安徽省英語(yǔ)課網(wǎng)上閱卷工作,因此想談?wù)勅绾胃玫倪m應(yīng)英語(yǔ)新題型,在2016年全國(guó)卷高考作文中,怎樣引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極地思考,在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成書面表達(dá),獲得高分作文,是每個(gè)高中教師的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 網(wǎng)上閱卷 心得總結(jié) 書面表達(dá) 啟示

2015年6月10號(hào)至19日,筆者受學(xué)校指派參加了安徽省在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉行的英語(yǔ)科高考網(wǎng)上評(píng)卷工作,親身經(jīng)歷了這一神圣工作的全過(guò)程。十天高強(qiáng)度的工作,對(duì)教師而言是一種很好的體驗(yàn)和鍛煉,對(duì)以后的教育教學(xué)工作有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

筆者參與的是高考英語(yǔ)科作文部分的評(píng)閱工作:

書面表達(dá)題目為:某英文雜志正在舉辦以“Fancy yourself as an interviewer”為主題的征文活動(dòng),請(qǐng)你 以“A Famous Chinese I Would Like to Interview”為題,寫一篇英語(yǔ)短文。

內(nèi)容包括:1. 采訪的對(duì)象;2. 采訪的原因;3. 想提的問(wèn)題。注意:1. 詞數(shù)120左右;2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié),以使行文連貫;3. 短文中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息;4. 短文的標(biāo)題已給出,不計(jì)人總詞數(shù)。A Famous Chinese I Would Like to Interview

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下面就書面表達(dá)閱卷情況以及其給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的啟示談?wù)勛约旱母形颍?/p>

一、關(guān)于高考閱卷前的評(píng)分規(guī)則

1.閱卷隊(duì)伍。2015年安徽省考生50.3萬(wàn)人,英語(yǔ)閱卷共450人,由兩部分人員構(gòu)成:高校教師、一線高中教師。今年取消了在讀研究生閱卷。教師每天早出晚歸,目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地盯著電腦屏幕,手按著鍵盤機(jī)械地不停地移動(dòng),爭(zhēng)分奪秒,既要趕進(jìn)度,又要求質(zhì)量,唯恐漏掉一個(gè)得分點(diǎn),唯恐少給某位考生分?jǐn)?shù)。整個(gè)計(jì)算機(jī)中心在工作期間都是鴉雀無(wú)聲。

2.流程安排。十號(hào)報(bào)到,十一號(hào)上午開(kāi)動(dòng)員大會(huì),下午開(kāi)始細(xì)化閱卷評(píng)分細(xì)則、試評(píng)及正評(píng)。每個(gè)閱卷人員憑專屬用戶名和密碼才能登錄,登錄后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中,你離線幾分幾秒,你閱卷的總量,平均速度,有效度,吻合度,自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都有反映。當(dāng)然閱卷老師看不到任何考生信息。

3.學(xué)生得分。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng),每份答卷至少由兩名人員評(píng)分,而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù),兩名人員不是固定組合,電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi),那就是有效分?jǐn)?shù),兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分,就是該答卷的最后得分,若雙評(píng)分差太大則進(jìn)行三評(píng),由組長(zhǎng)給定分?jǐn)?shù),一般由專家仲裁判定四評(píng)卷的概率微乎其微。英語(yǔ)作文的打分是相對(duì)公平的,草菅人命的現(xiàn)象不多。省考試院一再?gòu)?qiáng)調(diào):得分有理,失分有據(jù),寬嚴(yán)適度,始終如一。

4.評(píng)分細(xì)則。①書面表達(dá)總分為25分,俗稱“掛對(duì)檔,給對(duì)分”。按五個(gè)檔次給分:第五檔21-25 漂漂亮亮; 第四檔16-20 像模像樣; 第三檔11-15 馬馬虎虎; 第二檔6-10 糊里糊涂; 第一檔1-5 一塌糊涂。五檔是最好的,完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。所有內(nèi)容與提示吻合。應(yīng)用了較豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞匯應(yīng)用準(zhǔn)確,雖有個(gè)別錯(cuò)誤,但不影響意義的表達(dá);具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。恰當(dāng)使用了語(yǔ)句間的連接成分,全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。②語(yǔ)言表達(dá)連貫性放在評(píng)卷第一位,要有strong points. 特別注意批閱的滿分卷和零分卷的準(zhǔn)確性。③內(nèi)容切題,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、多樣、連貫、得體。字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo),書寫整潔,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

二、閱卷中反映出一系列的問(wèn)題

通過(guò)這次閱卷,筆者發(fā)現(xiàn)考生在書面表達(dá)上存在一些典型的問(wèn)題,歸納如下:

1.審題不清,偏離主題,信息理解錯(cuò)誤。2.抓不住寫作要點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)混亂。3.用詞不準(zhǔn)確,“中國(guó)式英語(yǔ)”表達(dá)方式比比皆是。4.語(yǔ)言基本功不扎實(shí),語(yǔ)法錯(cuò)誤頻繁。5.書寫不規(guī)范,卷面不整潔。6.粗心大意。7.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng),出現(xiàn)一逗到底,一點(diǎn)到底甚至漢語(yǔ)中句號(hào)出現(xiàn)。8.零分卷現(xiàn)象。

三、閱卷后思考書面表達(dá)應(yīng)試對(duì)策

高考英語(yǔ)書面表達(dá)是以文章內(nèi)容要點(diǎn),語(yǔ)言是否得體及字?jǐn)?shù)作為評(píng)分依據(jù),而更側(cè)重語(yǔ)言的表達(dá)。考生在進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.認(rèn)真審題。2.控制篇幅。3.在平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)使用較高級(jí)的詞匯。4.注意文章的過(guò)渡與銜接。5.仔細(xì)復(fù)查、核實(shí)、校正。6.背誦范文。

四、對(duì)教和學(xué)的啟示

1.教:事實(shí)上,教師平時(shí)閱卷時(shí),就是在學(xué)生的文章里找觀點(diǎn)、亮點(diǎn),能給分的盡量給,特別是針對(duì)那些成績(jī)偏差的學(xué)生,閱卷尺度可以稍微放松一些,這樣有助于樹立學(xué)生的信心,激發(fā)他們的成就感。而相對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們也要勇敢地給高分;但對(duì)于抄閱讀文章中的句子的學(xué)生一定要嚴(yán)懲。

2.學(xué):眾所周知,2016年安徽省高考回歸全國(guó)卷,英語(yǔ)科新增詞匯400多個(gè),取消單項(xiàng)選擇,任務(wù)型閱讀題型,增加改錯(cuò),閱讀理解七選五新題型,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了更高的要求。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),尤其要養(yǎng)成勤閱讀,勤寫作的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。第一、合理分配英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。第二、積極主動(dòng)預(yù)習(xí)新課,關(guān)注其中的詞匯和句型以及篇章結(jié)構(gòu)的整體把握。第三、課上積極思考主動(dòng)回答問(wèn)題,對(duì)英語(yǔ)教師強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)做好筆記。第四、課后及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)。最后、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

[1]陳嵐.高考英語(yǔ)閱卷感受[J].湖北招生考試,2007(21).

[2]黃美端.論新高考形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)[J].英語(yǔ)教師,2015(11).

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