陳小蘭

摘 要： 環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)改革的深入，環(huán)境保護(hù)越來越引起人們的注意、關(guān)心和重視。教師要結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，把在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容和方法進(jìn)行探索和研究；我校化學(xué)教研組的“環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)”在團(tuán)學(xué)中積極宣傳環(huán)保，使學(xué)生形成從我做起、保護(hù)環(huán)境、造福人類的高尚品德。

一、在化學(xué)教育中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容

環(huán)境意識(shí)是指環(huán)境在人腦中的反映，即人們對(duì)全部環(huán)境——自然環(huán)境和人為環(huán)境，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、技術(shù)、立法、文化、美學(xué)等方面的認(rèn)識(shí)或見解。環(huán)境意識(shí)是環(huán)境行為的先導(dǎo)，影響和指導(dǎo)人們的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是環(huán)境教育的核心，對(duì)防止環(huán)境惡化和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)，而環(huán)境的污染、環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與環(huán)境中各種元素和化合物的含量、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，以及它們的變化直接相關(guān)?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提供豐富的素材，化學(xué)的研究方法為環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)提供有效途徑。根據(jù)化學(xué)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，我認(rèn)為在環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)方面要注重以下方面。

環(huán)境教育首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。全球的十大環(huán)境問題，其中有多個(gè)都可用化學(xué)知識(shí)分析說明，使學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，讓學(xué)生了解、關(guān)注這些問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境憂患意識(shí)的目的。針對(duì)這些污染問題讓學(xué)生思考“人類過去對(duì)自然的掠奪般的行為方式造成今天的惡果，人類破壞自然，自然必然會(huì)報(bào)復(fù)人類，人類應(yīng)與自然和諧相處”的道理。

可持續(xù)發(fā)展的思想如今已成為人們的共識(shí)，是解決當(dāng)前環(huán)境問題的一個(gè)指導(dǎo)思想?？沙掷m(xù)發(fā)展包括持續(xù)生態(tài)、持續(xù)經(jīng)濟(jì)和持續(xù)社會(huì)三方面內(nèi)容。主張人類應(yīng)與自然和諧相處；主張建立在保護(hù)地球自然系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，做到發(fā)展與資源環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；主張公平分配，滿足當(dāng)代和后代全體人民的基本需求?？沙掷m(xù)發(fā)展是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，現(xiàn)在的學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，因此，教師有必要掌握這一對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有重大影響的指導(dǎo)思想。教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使其學(xué)習(xí)這一思想理論，培養(yǎng)其“可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值觀，對(duì)其相應(yīng)的態(tài)度、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的作用。

老師們應(yīng)注意從資源問題入手使學(xué)生領(lǐng)會(huì)可持續(xù)發(fā)展理論，在教學(xué)中增添資源利用及資源狀況方面的介紹。我們可通過元素化合物性質(zhì)、用途、制法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀?？沙掷m(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，即對(duì)未來負(fù)責(zé)，做到考慮代際間的公平，從后代的角度考慮當(dāng)代人的行為；認(rèn)識(shí)到真正的生活質(zhì)量，體現(xiàn)在解決物質(zhì)貧困問題的同時(shí)，要解決精神的貧困和生態(tài)的貧困。公平，它包括人類與非生物界、國(guó)家與地區(qū)間及代與代之間的公平。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境問題的價(jià)值觀和態(tài)度，將有利于指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為，是學(xué)生環(huán)境行為的先導(dǎo)和動(dòng)力，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

教師要多利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和行為。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行環(huán)境教育的極好時(shí)機(jī)。實(shí)驗(yàn)需要使用各種試劑，會(huì)排出相當(dāng)數(shù)量的成分復(fù)雜的廢物、廢水、廢渣，它們不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境構(gòu)成一定威脅，而且對(duì)周圍環(huán)境構(gòu)成一定危害。學(xué)生應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)按用量使用藥品，減少污染物的排放量；規(guī)定要將實(shí)驗(yàn)廢棄物放到統(tǒng)一地點(diǎn)，統(tǒng)一回收處理。教師在實(shí)驗(yàn)前講明道理，使學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格要求，同時(shí)也注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的設(shè)計(jì)，發(fā)揮其主體性。教師還注意從法制的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展”意識(shí)的教育，在教學(xué)中利用滲透的方式，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知法、守法、用法。如講《大氣污染防治法》，《固體廢物污染防治法》，《水污染防治法》，通過有關(guān)法律法規(guī)的介紹增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

二、發(fā)揮教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用

教師自身的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能，以及環(huán)境教育能力的水平是提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的關(guān)鍵。要在教研組內(nèi)開展環(huán)境教育滲透課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流與問題的探討。還要搜集很多關(guān)于環(huán)境的小故事，以及一些重大的環(huán)境事件、環(huán)保法規(guī)，等等，根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，將這些素材分類整理，編輯成適合課堂教學(xué)的《教師及學(xué)生環(huán)境教育課堂教學(xué)參考資料集》。資料的編輯豐富了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要根據(jù)其特點(diǎn)給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和在實(shí)際生活中的理論運(yùn)用能力。不僅要完成教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要增加一些選修性、課題性、與生活緊密聯(lián)系的趣味實(shí)驗(yàn)，變學(xué)生的任務(wù)學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)從“為什么”轉(zhuǎn)移到“該做什么”上，努力使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)接受、運(yùn)用知識(shí)。這樣不僅能夠解決學(xué)生“學(xué)不好”現(xiàn)象，而且能夠調(diào)動(dòng)“學(xué)不了”的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用

環(huán)境教育從學(xué)生切身問題入手，抓住時(shí)機(jī)灌輸環(huán)境意識(shí)，能給學(xué)生留下深刻印象。比如，針對(duì)許多學(xué)生家庭住房條件得到很大改善，正在進(jìn)行或即將進(jìn)行室內(nèi)裝修的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)組織學(xué)生開展了“室內(nèi)裝修會(huì)遇到哪些環(huán)境污染問題”的專題調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生自由組合編成小組，自編調(diào)查問卷，自己跑市場(chǎng)了解家居裝修材料性質(zhì)，到圖書館查找文獻(xiàn)資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生了解到許多環(huán)境知識(shí)，如地面裝修選用大理石會(huì)增加氡污染，墻面漆的使用會(huì)揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機(jī)物。通過調(diào)查，學(xué)生提出了許多減少室內(nèi)空氣污染的辦法，如盡量少用中國(guó)傳統(tǒng)的爆炒做菜方式，以減少油煙的排放量；做菜過程始終開動(dòng)抽油煙機(jī)，以減少燃燒過程產(chǎn)生的CO2、CO、NO2等有害物在空氣中的含量；室內(nèi)禁止吸煙；注意家電的電磁波污染，等等。