徐建鳳

摘 要：如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師所要思考的問題。本文從三個方面對多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用做了闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 多媒體 班班通 優(yōu)化課堂 教學(xué)效率

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

多媒體因為其直觀、形象、生動、靈活的特點(diǎn)，并集聲、光、電于一體，而迅速成為一種重要的教學(xué)輔助手段。隨著多媒體在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用，如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不妨這樣做：

1 合理運(yùn)用，激發(fā)興趣

學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動力會更足，學(xué)習(xí)的持久力會更長。多媒體教學(xué)有聲有色、圖文并茂，它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，變靜為動，化無聲為有聲，可以為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的視聽覺感受，原先機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容瞬間就會變得妙趣橫生、賞心悅目，會大大刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，就能信心百倍地投入學(xué)習(xí)中，最大程度提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有合理的想象空間，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式會因為自身的不足，不能滿足學(xué)生思考的條件。教師講解既定的答案，同樣也束縛了學(xué)生的思維，所以學(xué)生會很難做到自主學(xué)習(xí)，這就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思，思緣于疑，創(chuàng)造思維的核心是求異思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程都是教師擬訂好的，結(jié)論也是唯一的。學(xué)生既不能質(zhì)疑，也不能求異，更不用說打破常規(guī)、標(biāo)新立異了。在整個知識傳授過程中，枯燥無味變成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大感受，如果教師從多方面啟發(fā)，加以引導(dǎo)并通過演算題目讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系，在現(xiàn)實生活中學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識、技能，所以，教師盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實地應(yīng)用的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要興趣。運(yùn)用多媒體課件把數(shù)學(xué)教學(xué)步驟設(shè)置為動態(tài)效果，圖文并茂，聲像結(jié)合，枯燥的內(nèi)容頓時變得生動起來，學(xué)生一下子被這種景象吸引住了，學(xué)習(xí)興趣自然而然便產(chǎn)生了，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在這樣的情境之中，學(xué)生很自然地想了解課文內(nèi)容，多媒體課件讓教學(xué)內(nèi)容變得這樣容易理解，學(xué)生由于能夠做到對習(xí)題的理解，就會增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2 合理運(yùn)用，突破重難點(diǎn)

如何解決數(shù)學(xué)課堂中的重難點(diǎn)，是每一名數(shù)學(xué)老師課前必思考的問題。如何巧妙解決呢？這不禁讓教師陷入沉思，究竟有沒有一種有效地方法能更好地突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。當(dāng)多媒體運(yùn)用到課堂之后，無形之中就多了一個解決重難點(diǎn)的有效方案。那是因為多媒體教學(xué)能將一些抽象的內(nèi)容變得更加形象易懂，在多媒體的輔助教學(xué)中，重難點(diǎn)變得容易理解了。此外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時必須創(chuàng)造有力條件，讓學(xué)生親自動手操作，如通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識、解決問題。因為這樣有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使他們享受到通過動手操作、獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，同時也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要做好指導(dǎo)者和組織者的角色，教師在講授時，要給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，從而達(dá)到能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的效果。在這個過程中，千萬不要因為害怕回答不出來就壓抑學(xué)生發(fā)問，學(xué)生提出問題以后更不要急于回答，要積極鼓勵和發(fā)動學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)了他們收集和整理材料的能力、表達(dá)能力和數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。“授人以魚，不如授人以漁”，與其把知識硬塞給學(xué)生，不如教會學(xué)生如何去思考、去學(xué)習(xí)。教師要教會學(xué)生如何做掌握知識的主人。

3 合理運(yùn)用，促使學(xué)生學(xué)得更入情

自新課改實施以來，數(shù)學(xué)教師都已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性以及對課本知識點(diǎn)理解的必要性。可是，在信息發(fā)展迅速的今天，如何能讓學(xué)生看得入情？記得更扎實？要真正做到這一點(diǎn)，巧妙合理地運(yùn)用多媒體手段，會更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用電子白板既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還可以重復(fù)知識的使用和記憶。學(xué)生對掌握不扎實的知識，教師可以使用重放的方式，讓學(xué)生深化記憶，此外，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時，通過開展多種形式的小組競賽活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要陣地。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的最大載體，對其加以系統(tǒng)和強(qiáng)化，找出創(chuàng)新的途徑，養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新的習(xí)慣，這對數(shù)學(xué)教學(xué)是有益和必要的。

新課標(biāo)對教學(xué)的要求是課堂教學(xué)應(yīng)該做到師生交往、積極互動、共同發(fā)展。而多媒體教學(xué)更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，多媒體課堂教學(xué)的過程就是師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過程。同時，在這個教學(xué)過程中可以運(yùn)用動畫更完美地分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念。多媒體的合理運(yùn)用對教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的條件。

4 運(yùn)用鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

人需要賞識，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。老師對學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵的地方，都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，這樣才能增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，不外乎教師的語言、肢體的賞識，而使用多媒體，可以利用電腦上豐富多彩的贊揚(yáng)的頭像、圖片等加以展示，擴(kuò)大了贊揚(yáng)的內(nèi)涵，加深了表揚(yáng)的效果。這時學(xué)生就覺得自己有無限的信心，能學(xué)地更好，因而能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。課堂中運(yùn)用多媒體手段加以動畫的展示、聲音的配合給學(xué)生加以贊賞，這種“錦上添花”的做法從思維方式或態(tài)度上給學(xué)生加以充分肯定，更能激勵學(xué)生的上進(jìn)心。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)和特長，這不僅可以擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識的容量，補(bǔ)充有益的資料，還可以激活數(shù)學(xué)課堂、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

（山東省壽光市圣城中學(xué)，山東壽光262700）

參考文獻(xiàn)：

[1]梁鏡清.小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社.1993.

[2]鄭其恭，李冠乾.教師的能力結(jié)構(gòu)[M].廣州：廣東教育出版社.1993.

[3]張楚廷.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].北京：警官教育出版社.1998.

[4]崔相錄.素質(zhì)教育——中小學(xué)教育改革的主旋律[M].濟(jì)南：山東教育出版社.1997.endprint