肖廣英+張明慶

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)進入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，以及教學(xué)思想都發(fā)生了變革。本文從四個方面對多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用進行論述。

關(guān)鍵詞：興趣 靈活性 愉悅性 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效果

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-02

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)日益成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越深刻地影響和促進著教育教學(xué)改革。事實上，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，抽象的教學(xué)理論很難讓學(xué)生去分析、去理解、去掌握，直觀效果不佳。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、解題能力，合理運用電教媒體，能將起到事半功倍的效果。

1 運用多媒體創(chuàng)設(shè)故事情境，誘發(fā)學(xué)生去展開聯(lián)想

有趣的故事可以幫助小學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，充分運用多媒體圖文聲像并茂的特點，把學(xué)生悄悄帶進了數(shù)學(xué)故事的王國。例如，在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》中為了使學(xué)生深入體會“平均分”。教師設(shè)計了一個情境：有四個同樣大小的蘋果，分給兩個人如何分？接著教師在多媒體上出示4個蘋果，兩個盤子。學(xué)生觀察后匯報：老師第一個人分得一個，第二個人分得三個，教師演示；老師兩個人都分得兩個，教師演示；老師第一個人分得三個，第二個人分得一個，教師演示。接著老師指出有四個蘋果，分給兩個人，每人分得兩個一樣多，這種情況叫做“平均分”。隨著上述情境的不斷展開，學(xué)生趣味盎然，浮想聯(lián)翩，思維處于欲罷不能的狀態(tài)，這樣的開頭一下子就抓住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣和求知欲望，把學(xué)生帶入了廣闊的數(shù)學(xué)天地?？此瓶菰餆o味的重要的數(shù)學(xué)概念通過多媒體一演示學(xué)生一目了然，感覺數(shù)學(xué)就在身邊，很容易提高課堂教學(xué)效果，使得重點能得到有效地突出，難點有效地突破。讓學(xué)生在多媒體鮮活的情境中，自由靈活地思維，不斷地聯(lián)想、想象，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2 運用多媒體巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)作為一種輔助手段，具有直觀形象、生動活潑、富有感染力和演示力的特點。運用多媒體創(chuàng)設(shè)懸念，可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。例如，教學(xué)“能被2、5 整除的數(shù)”的特征，我利用投影片讓學(xué)生當(dāng)場書寫一些數(shù)，師生進行比賽，看誰最先判斷出這些數(shù)能不能被2、5整除。學(xué)生躍躍欲試，但隨著數(shù)位增加，數(shù)目的增大，他們的判斷會越來越慢。很自然，學(xué)生會想：老師用的什么訣竅，能被2、5整除的數(shù)到底有什么特征呢？教師抓住這一“火候”，啟發(fā)導(dǎo)入，引起學(xué)生對新知強烈的探究愿望，激發(fā)學(xué)生對能被2、5整除的特點的學(xué)習(xí)探究，進而產(chǎn)生強有力的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

3 運用多媒體動態(tài)化的特點，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，可使學(xué)生獲得“靈感”，能把教學(xué)時說不清道不明的，只靠掛圖或黑板作圖又難以解釋清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使教與學(xué)之間充滿了生機。教得形象，學(xué)得主動。學(xué)生能較快地理解和掌握所學(xué)知識，擴大了學(xué)生的認知空間，縮短了學(xué)生的認知過程，減少了學(xué)生的想象困難，為學(xué)生實現(xiàn)由抽象到具體的思維飛躍提供了有效途徑。

例如，在講圓的面積計算公式時，我讓學(xué)生先在硬紙上畫一個圓，把圓平均分成若干等份，剪開后，用這些近似等腰三角形的小紙片拼一拼，這些小紙片可以拼成近似的平行四邊形，當(dāng)分的份數(shù)越來越多，不能繼續(xù)折下去和剪下去的時候，我讓學(xué)生想象，而想象是看不見摸不著的，是內(nèi)隱的，學(xué)生想象存在一定困難。在這種情況下，為了讓學(xué)生充分體會轉(zhuǎn)化過程，我通過課件演示，很形象、很直觀地讓學(xué)生看到圓怎樣一步一步折或拼成三角形或長方形的過程，使學(xué)生真真切切地感受到平均分的份數(shù)越多，就越接近圓的面積。

利用電教媒體課件變抽象為直觀、變靜為動的功能向?qū)W生展示了知識形成的過程，提供了豐富的感性認識，為學(xué)生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。在這個過程中，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，必將能實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識與增強思維能力和電化教學(xué)信息的最優(yōu)化，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。

4 運用多媒體新異的刺激，把學(xué)生“樂學(xué)”變成現(xiàn)實

單純數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥、乏味，是教師和學(xué)生公認的。由于小學(xué)生自制能力較差，注意力很容易分散，再加上數(shù)學(xué)知識比較抽象枯燥，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生對此學(xué)科不感興趣，對知識的理解接受比較緩慢。多媒體為教師和學(xué)生搭建了一個豐富的教學(xué)資源平臺，為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便。多媒體中的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，可以通過計算機、網(wǎng)絡(luò)，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠有效地打開學(xué)生感官的窗戶，讓學(xué)生多種感官參與到課堂中來，有利于打開學(xué)生思維的閘門。既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又加深感性認識，促使他們的認識由具體到抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)化。通過聲音、圖像等信息刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生迅速感知。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中繪制幾何圖形我們可以只輕輕點擊繪圖選項，選擇想要的圖形就可以了，畫出來的圖形十分標準，向?qū)W生展示了過程，加深了理解。操作簡單、標準省時、生動形象，大大吸引了學(xué)生眼球，學(xué)生也更容易觀察理解。給學(xué)生以新異的刺激感受，不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉悅的氣氛中專心致志地學(xué)習(xí)，獲取知識，發(fā)展智力；而且還能減輕學(xué)生的思想負擔(dān)和課業(yè)負擔(dān)，大大提高教學(xué)的實效性。通過直觀演示，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象、生動、逼真地展現(xiàn)出來，既豐富了學(xué)生的感性認識，又強化了形象思維，揭示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。所以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮、愉快、愿意、渴求的心理狀態(tài)，這不僅可以有效地避免小學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時也會極大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

總之，多媒體生動形象、圖形兼?zhèn)洹⒙曄癫⒚?、富有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，訓(xùn)練學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用各種電教媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是信息技術(shù)發(fā)展在教育改革的必然趨勢，隨著教師的不斷開拓進取，它必將在課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用，展示出其獨特的魅力。

（鄒城市田黃鎮(zhèn)廠里小學(xué)，山東 鄒城273506）endprint