沈慶軍

摘 要：體育課不僅與學(xué)生健康緊密相連，同時(shí)也是素質(zhì)教育要求達(dá)標(biāo)的主要內(nèi)容。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式顯然不能與當(dāng)前的新課改保持同步，迫切需要在其中融入現(xiàn)代教育，多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)運(yùn)而生。本文就多媒體在初中教學(xué)中的應(yīng)用情況做了一些簡要探討，以期為推進(jìn)初中體育教學(xué)提供一些積極借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育 多媒體教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

近年來，伴隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)，受到師生的廣泛歡迎，并取得很大成效。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者就初中體育教學(xué)中多媒體教學(xué)的運(yùn)用談一些粗淺的看法。

1 多媒體教學(xué)能夠真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在常規(guī)體育教學(xué)中，一般都是教師一邊講一邊表演各項(xiàng)體育動作，學(xué)生跟著模仿。然而，對于初中學(xué)生來說，他們不論是持久力，還是對事物的關(guān)注度都有著一定的局限性。如果在體育教學(xué)中一直采用簡單枯燥的講演方式，會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣，而在這樣的情況下，教學(xué)效果也不會很好。多媒體技術(shù)可以將一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干個(gè)步驟，并能夠圖文并茂地講解出來，從而提高學(xué)生掌握知識的能力，使復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單易懂。同時(shí)，在各類畫面、視頻的吸引之下，學(xué)生也有著相對較大的學(xué)習(xí)興趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂。筆者在教授射門技術(shù)時(shí)，將多媒體游戲軟件應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生通過視頻，充分了解到運(yùn)動員射門的快、難度動作。另外，在一些優(yōu)秀運(yùn)動員射門技巧的精彩表現(xiàn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也被充分激發(fā)出來。之后，筆者配合了相應(yīng)的鏡頭重放，讓學(xué)生不斷的加深學(xué)習(xí)印象，并在第一時(shí)間將一些錯誤動作及時(shí)改正。對于射門技術(shù)來說，不論是其時(shí)空感，還是其節(jié)奏感都相對較強(qiáng)，在課件的播放中，筆者配合了適當(dāng)?shù)穆?、多次重?fù)播放及定格，讓學(xué)生用心去體味射門技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)動作。從而在興趣的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，提高教學(xué)效率

對于體育教師來說，在上課的時(shí)候不能像別的學(xué)科教師一樣，拿著教案上課，這樣一來，就難免在教學(xué)中將一些教學(xué)知識點(diǎn)遺漏。而應(yīng)用多媒體教學(xué)后，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)教材，然后觀看課件，并結(jié)合相關(guān)的動作視頻加深學(xué)生對難點(diǎn)、重點(diǎn)的印象，同時(shí)捕捉住每個(gè)動作的要領(lǐng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，盡管自己多次強(qiáng)調(diào)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)并給學(xué)生反復(fù)做好示范，但學(xué)生往往還是理解不了，使得教學(xué)目標(biāo)難以完成。筆者之前教授“前滾翻”時(shí)，基本上都在進(jìn)行動作的示范和分解，一節(jié)課下來，自己累得不行卻仍然有許多學(xué)生不能領(lǐng)悟到動作的主旨，學(xué)生們做此動作的時(shí)候，花樣百出，有的直接翻不過去，有的向著一邊歪倒，還有的雖然勉強(qiáng)翻過去了但動作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用到此節(jié)課的時(shí)候，筆者先安排學(xué)生在室內(nèi)觀看此動作分解的視頻和技巧，并結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷進(jìn)行回放，給學(xué)生加深了印象，然后采用提問回答的方法了解學(xué)生掌握動作技巧的程度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么愛好體育的學(xué)生對此動作的要領(lǐng)也較為明白的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)此時(shí)的學(xué)生迫切的想到場地去理論聯(lián)系實(shí)際，于是帶領(lǐng)學(xué)生來到訓(xùn)練場地進(jìn)行自主練習(xí)，并由大家相互指點(diǎn)和提醒，結(jié)果筆者發(fā)現(xiàn)，雖然自己并沒怎么示范，但絕大多數(shù)學(xué)生仍然能快速、敏捷、到位的把“前滾翻”動作完成，而這一節(jié)初中一年級體育最為難學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也被學(xué)生輕而易舉的掌握。由此可見，多媒體教學(xué)能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3 多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)理念

體育教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，增強(qiáng)體育技能，提高他們的身體素質(zhì)，更應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)健康的心態(tài)，為他們提高團(tuán)結(jié)合作能力和競爭的意識。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生是主體力量，因而，如果想幫助學(xué)生獲取更多的知識，將他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，就要進(jìn)一步激發(fā)他們的主體作用。舉例來說，當(dāng)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的內(nèi)容時(shí)，一般都是對他們教授短跑時(shí)應(yīng)該注意的理論知識，告訴學(xué)生在起跑的時(shí)候一定要將全身的注意力集中起來，在跑步的時(shí)候要注意步伐的節(jié)奏和呼吸的協(xié)調(diào)，同時(shí)要調(diào)節(jié)好自身步速等內(nèi)容，而學(xué)生在教師教授時(shí)一般都是處于被動接受的地位。應(yīng)用多媒體教學(xué)后，筆者先讓學(xué)生觀看一些運(yùn)動員的短跑競賽，在觀看的過程中，學(xué)生充分體味到了短跑的氛圍，同時(shí)在視頻中，結(jié)合每個(gè)動作的分解都有相關(guān)的講解，學(xué)生在這個(gè)過程中可以非常容易的發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯，哪些地方容易對自己造成傷害，這樣一來，當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候，學(xué)生就能很輕松的掌握此動作要領(lǐng)。筆者發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用多媒體教學(xué)之后，在體育課短跑內(nèi)容教授中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身主體地位，在短跑中將一些動作要領(lǐng)和難點(diǎn)都發(fā)揮的十分到位，取得較好的成績。另外，體育運(yùn)動中對團(tuán)體理念要求較高，就目前的初中生來說，大多是家中獨(dú)苗，團(tuán)體合作意識相對薄弱，在多媒體體育課教授中，筆者還精選一些運(yùn)動員齊心協(xié)力共同奪金的賽事視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生充分體味到集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作的力量。在前幾天剛舉行的校級運(yùn)動會中，筆者所帶的兩個(gè)班在拔河比賽中均表現(xiàn)突出且在決賽中難分輸贏，最終并列冠軍，這充分說明平時(shí)課堂中學(xué)習(xí)和體味到的集體意識已經(jīng)深入到學(xué)生們的心中。

綜上所述，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更為輕松的捕捉動作要領(lǐng)、難點(diǎn)及重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，另外，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體理念，提高競爭意識，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位發(fā)揮得淋漓極致，值得在體育教學(xué)中推廣。

（山東省臨沂市白沙埠中學(xué)郵編，276000）

參考文獻(xiàn)：

[1]查干巴拉.淺議在初中體育教學(xué)改革中多媒體重要作用[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2013，（18）：76-83.

[2]馬冬偉.運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)素質(zhì)化發(fā)展——多媒體在初中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].考試周刊，2013（78）：34-42.endprint