范政

摘要：高校聲樂教學(xué)中，視唱練耳是一門十分重要的學(xué)科，近幾年我國(guó)很多高校加大了對(duì)視唱練耳學(xué)科的重視和投入力度，提高視唱練耳的教學(xué)質(zhì)量能夠?qū)φ麄€(gè)聲樂教學(xué)產(chǎn)生積極的輔助和影響作用，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生唱詞與聽覺判斷能力的提高，都離不開視唱練耳的支撐和補(bǔ)充，本文主要是以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了視唱練耳在聲樂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 聲樂教學(xué) 作用

視唱練耳課程的目的是為提升學(xué)生對(duì)音樂的聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改善教學(xué)質(zhì)量是視唱練耳課程的主要任務(wù)所在。聲樂教學(xué)的目的則是為激發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛力，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)并且能夠更好的理解掌握音樂，同時(shí)，在對(duì)音樂的綜合感知方面也能夠有所加強(qiáng)。

一、提高學(xué)生的聲樂技巧

聲樂教學(xué)主要包括兩個(gè)部分，一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和對(duì)作品視唱的指導(dǎo)，不管是在發(fā)音練習(xí)中還是在作品試唱過程中，都需要重視視唱練耳的重要作用。發(fā)音練習(xí)的目的是通過元音和輔音對(duì)高音進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)聲樂音色和發(fā)音位置、音域以及換氣點(diǎn)等技巧的掌控。如果不能掌握視唱練耳的相關(guān)技能，就很難準(zhǔn)確控制和表達(dá)高音，更談何聲樂技巧的學(xué)習(xí)。聲樂教學(xué)課堂中，不同的教師具有不同的教學(xué)手段和特點(diǎn)，對(duì)發(fā)聲練習(xí)曲目選擇的難易程度也不相同，音樂作品的不同對(duì)學(xué)生唱功的要求也不同，這給學(xué)生的視唱練耳帶來很大的難度，需要學(xué)生進(jìn)一步提高自己的視唱練耳技能，同時(shí)對(duì)作品進(jìn)行視唱也是聲樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。在對(duì)歌詞處理得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，還需對(duì)音樂旋律進(jìn)行處理，視唱的成功與否還應(yīng)以練耳為基礎(chǔ)，學(xué)生可以對(duì)其中的旋律進(jìn)行自我處理，從而逐漸掌握對(duì)音樂作品的處理和演繹能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

聲樂作品主要是以樂譜為主要形式，雖然樂譜本身并不能帶給人美的感受和體驗(yàn)，但是音樂作品通過樂譜以唱的形式表現(xiàn)出來，能夠讓聽眾感受到聲樂的魅力所在，體會(huì)到聲樂的無盡生命力。將無聲的聲樂音符轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的音響效果，需要聲樂演唱者具備一定的識(shí)別能力，并具有較高的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練，能夠極大地提高學(xué)生對(duì)音樂旋律和節(jié)奏感的掌握能力，能夠?qū)σ魳纷髌酚腥娴恼J(rèn)識(shí)，對(duì)不同風(fēng)格唱功的作品還應(yīng)具有一定的分辨力和鑒賞力，將音樂作品的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等有全面具體的了解，給學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力奠定一定的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是特點(diǎn)鮮明的個(gè)體，對(duì)音樂作品都會(huì)有自己獨(dú)到的見解，優(yōu)秀的音樂作品不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛之情，還能將學(xué)生在音樂方面的潛力表現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來一定的靈感，增強(qiáng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造力。

三、提高音準(zhǔn)

視唱練耳在聲樂教學(xué)中的主要目的是讓學(xué)生依靠自己的聽覺，能夠快速的區(qū)分音樂的音色、聲音的高低以及長(zhǎng)短，逐漸加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的識(shí)記能力，尤其是對(duì)音譜的識(shí)記能力，見到比較難的譜子也能夠輕松的且快速的唱出來，并且附有節(jié)奏感。教師再進(jìn)行教授新的音樂作品時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先熟悉一下標(biāo)準(zhǔn)音響，讓學(xué)生對(duì)音高有一定的了解，繼而對(duì)音準(zhǔn)產(chǎn)生一些理解，在不知不覺中學(xué)得豐富的音響信息。但只是做到這一點(diǎn)還是不夠的，還要加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的記憶，教師可以采用旋律模唱的方式鍛煉學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的記憶能力，通過觀察學(xué)生的模唱能力，來判斷學(xué)生對(duì)音樂旋律是否敏感以及記憶能力如何。

四、把握音樂節(jié)奏

節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)和靈魂，是聲樂演唱中最基本的要求，也是聲樂練習(xí)的首要條件，不同類型的音樂都有不同的節(jié)奏特點(diǎn)，聲樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性便不言而喻。視唱練耳課在音樂教學(xué)中具有重要的基礎(chǔ)意義，主要是以音響作為基礎(chǔ)，教師讓學(xué)生多聽、多唱，同時(shí)多記，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟。音樂存在的形式主要是依靠聲音和聽覺，即使聲音的產(chǎn)生是一種物理現(xiàn)象，但人們能夠感覺到聲音確是通過人體的聽覺器官，感知音樂的能力指的是對(duì)音的高度、長(zhǎng)度、音色以及對(duì)音樂的節(jié)拍、曲調(diào)和結(jié)構(gòu)的辨別能力和復(fù)合感覺。敏感的音樂感知力對(duì)人而言具有一定的先天條件作為基礎(chǔ)，并通過后天的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累等培養(yǎng)有所提高。

五、結(jié)語

聲樂教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的音樂潛力，積極培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的才能，讓學(xué)生狠抓視唱練耳的基本功訓(xùn)練，尤其是把握好節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)等幾個(gè)要素，為以后的聲樂演唱打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，作為一名聲樂教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視視唱練耳在聲樂教學(xué)中的作用，并做到有責(zé)任和信心通過視唱練耳的練習(xí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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