彭君萍

【摘 要】音樂可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，在教學(xué)中重視音樂的積極作用，不斷提高音樂的教學(xué)質(zhì)量，成為了素質(zhì)教育的教學(xué)任務(wù)。本文通過簡要分析高中聲樂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素，指出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂興趣的有效措施，以期能提高高中聲樂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中；聲樂教學(xué)；興趣；主要因素；措施

中圖分類號：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0232-01

作為一門詩歌、音樂、人聲以及情感高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的藝術(shù)，聲樂涉及到表演學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等眾多學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者具有淵博的知識和豐富的情感，因此，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的必要手段[1]。但是，由于聲樂學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，不能很快看到訓(xùn)練效果，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而給聲樂教學(xué)造成不利影響。因此，根據(jù)聲樂教學(xué)的實(shí)際情況，采用科學(xué)的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、高中聲樂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素

（一）教師的執(zhí)教能力。聲樂教學(xué)過程是教師傳授聲樂知識和歌唱技巧的一個過程，在教學(xué)過程中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，其教學(xué)水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，聲樂教師需要不斷提高自身的執(zhí)教能力，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。聲樂教學(xué)注重言傳身教，范唱能力較強(qiáng)的聲樂教師不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的表演能力，所以，在具體的教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的聲樂知識，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教師的教學(xué)方式。教學(xué)方法可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中，聲樂教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高聲樂教學(xué)的效果。聲樂理論知識具有抽象性，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以在教學(xué)過程中，聲樂教師需要采用科學(xué)的教學(xué)方法，簡化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）師生之間的關(guān)系。聲樂教學(xué)是師生共同參與的過程，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到師生之間的關(guān)系，積極營造活躍的教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)的有效性[2]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中嗎，教師過度強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而在素質(zhì)教育背景下，聲樂教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀念，努力建立民主平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂興趣的有效措施

（一）不斷提高教師的教學(xué)水平。演唱能力和歌唱技巧是聲樂教師基本的專業(yè)素養(yǎng)，所以在聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的聲樂技能和技巧，不斷提高自身的教學(xué)水平，以提高教學(xué)的質(zhì)量。同時，聲樂教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，不斷補(bǔ)充自己的聲樂知識，廣泛涉獵國內(nèi)外先進(jìn)的演唱方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[3]。另外，聲樂教師應(yīng)具備良好的樂感和文化藝術(shù)修養(yǎng)，能夠深入研究發(fā)音技巧，具有豐富的思想感情和文化知識，有效融合技巧和藝術(shù)，完美展示聲樂藝術(shù)作品，提高學(xué)生的聲樂水平。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好不同，在教學(xué)過程中，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高教學(xué)效率。因此，聲樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合聲樂教學(xué)的實(shí)際狀況，采用多樣化的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。聲樂教學(xué)不僅需要豐富的理論知識，且需要較強(qiáng)的表演能力，所以在日常教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供表演的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的唱演能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，教師占據(jù)著絕對的地位，學(xué)生必須服從教師的指導(dǎo)，這種教學(xué)理念和模式，使得師生之間的關(guān)系淡漠、僵硬，進(jìn)而影響到了聲樂教學(xué)的質(zhì)量，因此，在積極提倡素質(zhì)教育的背景下，高中聲樂教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念和觀念，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以營造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在日常教學(xué)過程中，高中聲樂教師應(yīng)深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)的有效性[4]。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，高中聲樂教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，合理發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，利用自己的情緒引發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、總結(jié)

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要動力，在聲樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)手段，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郝建蒼.如何調(diào)動學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2011，（03）：61-62.

[4]張震.淺談高校聲樂教學(xué)中如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（10）：226-227