陳國(guó)清

摘 要： 本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念、提高體育教師素質(zhì)、豐富體育內(nèi)容等方面進(jìn)行了思考。隨著新課改的不斷深入，中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，對(duì)此提出了應(yīng)對(duì)的方法。

關(guān)鍵詞： 新課改 中學(xué)體育教學(xué) 存在問(wèn)題 改進(jìn)措施

1.新課改下中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

新課改的實(shí)施對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)理念是一個(gè)巨大的沖擊，對(duì)中學(xué)體育教師也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。從事中學(xué)體育教育工作多年，筆者認(rèn)為中學(xué)體育教育存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

1.1學(xué)校對(duì)體育課程重視度不夠，體育設(shè)施貧乏。

每年為了提高升學(xué)率，學(xué)校會(huì)取消一部分體育課程，以一些“主課”替代。某些學(xué)校的體育課程是有名無(wú)實(shí)的，視體育課可有可無(wú)。某些學(xué)校的體育老師不是專業(yè)的，經(jīng)常由某“主課”老師兼職。體育老師師資力量非常薄弱，學(xué)校也很少組織體育教師進(jìn)行規(guī)范的培訓(xùn)和進(jìn)修，因而體育教學(xué)質(zhì)量非常差。另外，因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，以致體育設(shè)施不健全，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且體育器材陳舊老化，存在安全隱患，威脅學(xué)生的安全。

1.2教學(xué)模式陳舊、僵化，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課改意味著傳統(tǒng)課堂教學(xué)從教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略到教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生交往方式等都要徹底地變革。但是新課程出臺(tái)后，某些老師不能領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，沒(méi)有使用新的教學(xué)方法，還是沿用以前的教學(xué)模式，枯燥乏味，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重實(shí)踐輕理論，方式方法老套、沒(méi)有新意。某些老師課堂教學(xué)時(shí)只重視身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生總是跟隨著教師進(jìn)行練習(xí)，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。總之，教師的教學(xué)觀念不能得到更新，體育教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)得到提高。

1.3中學(xué)體育教師存在的壓力問(wèn)題。

教師壓力過(guò)大，不僅會(huì)影響自身的身心健康，還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在新課改過(guò)程中，中學(xué)體育教師承受著一定的壓力。通過(guò)調(diào)查研究，筆者認(rèn)為中學(xué)體育教師的壓力由年齡、職稱和學(xué)校所在地區(qū)等幾個(gè)因素引發(fā)。

1.3.1年齡因素。

研究結(jié)果顯示，年齡低于30歲的體育教師偏多。這一年齡段的老師參加工作的時(shí)間比較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。新課程改革實(shí)施后，教學(xué)理念、教學(xué)方式方法均要有較大的變革，這使該年齡段的教師一時(shí)較難調(diào)整和提高專業(yè)素養(yǎng)，因此倍感壓力。其他年齡段的體育教師不存在顯著差異。

1.3.2職稱因素。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，見(jiàn)習(xí)老師比一級(jí)老師壓力要大。剛剛參加工作不久的見(jiàn)習(xí)老師，因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新課程教學(xué)理念把握不準(zhǔn)，有的地區(qū)重視不足，沒(méi)有對(duì)體育課程改革進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。見(jiàn)習(xí)老師對(duì)新課程改革處于摸索、嘗試階段，因此自信心不足，壓力頗大。

1.3.3學(xué)校地區(qū)因素。

調(diào)查研究表明，城市中學(xué)體育教師比農(nóng)村體育教師壓力大。由于城市中學(xué)的體育教師在課程改革中所面臨的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，在升學(xué)率的競(jìng)爭(zhēng)下，對(duì)新課程的關(guān)注與支持會(huì)低一些。

2.改進(jìn)措施

2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加理論教學(xué)。

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育之中，體育教師往往只注重技能的訓(xùn)練，即針對(duì)某一技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，使其在某些條件之下實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)。例如，反復(fù)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，力求學(xué)生都能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能快地完成長(zhǎng)跑，以此取得更好的成績(jī)。這樣的教學(xué)情況，使得體育教學(xué)變得枯燥乏味，大多數(shù)學(xué)生并不知道進(jìn)行體育訓(xùn)練的真正意義是什么，由此可見(jiàn)，這樣的教學(xué)方法是不符合新課改的要求的，是不能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)的。因此，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加理論，使學(xué)生“知其然，更知其所以然”，即在進(jìn)行某項(xiàng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之前，要向?qū)W生講解該項(xiàng)體育項(xiàng)目的歷史、對(duì)身體的益處及其能夠鍛煉身體的哪些部位。在教學(xué)過(guò)程中，具體的實(shí)踐措施如下：首先，教師必須要在確定體育訓(xùn)練項(xiàng)目之后，拿出一兩節(jié)的課時(shí)，向?qū)W生講解該體育項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，如歷史、發(fā)展歷程及對(duì)身體的作用等。其次，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師必須結(jié)合實(shí)際的訓(xùn)練，向?qū)W生講解該體育項(xiàng)目能夠鍛煉身體的哪些部位，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生自覺(jué)地投入體育訓(xùn)練中。只有做好這些工作，才能夠更好地開(kāi)展體育訓(xùn)練，使學(xué)生自覺(jué)地參與到體育教學(xué)中。除此之外，增加理論知識(shí)在體育教學(xué)中的比重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)。

2.2落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，在新課改背景之下，體育教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)由“教師教”轉(zhuǎn)變成了“學(xué)生學(xué)”。應(yīng)試教育，體育的課堂教學(xué)大多數(shù)都是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，而教師教授的內(nèi)容又是由考試的內(nèi)容決定的，這樣的情況，使得學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，往往處于被動(dòng)的狀態(tài)，扼殺學(xué)生的個(gè)性，不利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新課改的背景之下，教師要更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育意識(shí)，就必須對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行改革。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，只有這樣才能夠更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，符足新課改的要求。具體的實(shí)踐措施如下：首先，在選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師要廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)并參考新課改的要求，確定教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣才能夠更好地將學(xué)生的意愿與新課改的要求結(jié)合起來(lái)，才能夠在發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上達(dá)到新課改的要求。其次，要多組織比賽，并加強(qiáng)指導(dǎo)。在選定訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以增加比賽的次數(shù)，使學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，繼而主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)中。

2.3革新教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

評(píng)價(jià)是教學(xué)的一種補(bǔ)充，優(yōu)秀的評(píng)價(jià)手段，能夠有效地幫助中學(xué)生找到體育學(xué)習(xí)的不足之處，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心不受打擊。在新課改的背景之下，體育教師要更好地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須革新教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程改革的成敗主要取決于教師在教學(xué)實(shí)踐中的作用發(fā)揮得如何。新課改下的教育文化是繼承和發(fā)展的，體育教師可從傳統(tǒng)教育智慧中汲取精華，豐富體育教學(xué)實(shí)踐。體育教師應(yīng)樹(shù)立信心，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，使體育課堂向著課程改革的目標(biāo)邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建國(guó).對(duì)中學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2009（06）.

[2]姚曉春.淺談新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改革[J].科教文匯（下旬刊），2009（01）.

[3]薛文超.淺論新課標(biāo)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)意義[J].科教文匯（下旬刊），2009（08）.

[4]顧正利.新課標(biāo)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響及改進(jìn)方向[J].考試周刊，2007（50）.endprint