周蓉

摘 要： 寫字是一項(xiàng)重要的基本功，也是語文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。加強(qiáng)寫字教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，磨煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操及實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展均具有潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 寫字教學(xué) 教學(xué)方法

教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，是孕育和發(fā)展人的一切文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。寫字教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，使學(xué)生能正確熟練地寫出端正美觀的規(guī)范字。那么如何才能科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)指導(dǎo)，教給他們寫字的基本知識(shí)和方法、激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、繼承書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)呢？我結(jié)合自身的多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從講解、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)及習(xí)慣培養(yǎng)等環(huán)節(jié)予以突破，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)過程，使寫字教學(xué)情趣盎然，臻于佳境。

一、讓學(xué)生觀察聯(lián)想，感知字體美，學(xué)會(huì)使用田字格

低年級(jí)學(xué)生的空間知覺能力差，眼高手低，他們?cè)趯W(xué)寫字時(shí)，不知道從哪里下筆，所以寫出來的字東倒西歪。因此要求他們用田字格練習(xí)寫鉛筆字，可以提高學(xué)生的觀察能力和掌握筆畫的位置及漢字的基本結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)先教學(xué)生寫好基本筆畫和獨(dú)體字。教師邊講邊示范，介紹基本筆畫的名稱、起筆的部位及每一筆在田字格中的位置，然后讓學(xué)生跟著寫。要求學(xué)生看一筆寫一筆。然后看到哪一個(gè)部件，寫哪一個(gè)部件。直到看一個(gè)字寫一個(gè)字。學(xué)生練習(xí)的字?jǐn)?shù)多了，自然而然就會(huì)掌握字體在田字格中的位置。在講解時(shí)，對(duì)學(xué)生來說筆順容易寫錯(cuò)的字，教師必須加以重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、給予學(xué)生良好的榜樣示范

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有特殊影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以規(guī)范自身的寫字姿勢(shì)，提升寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，更是讓學(xué)生看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化中受到教育。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.基本筆畫

每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，要寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都有起筆、運(yùn)筆、收筆。一年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)良好的頭。

2.字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，將字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3.字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后看具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁而且寬……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。

四、注重評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫

老師在教學(xué)生寫字時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生寫字作業(yè)，對(duì)寫得好的字，可用紅筆圈出，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，也可適當(dāng)發(fā)小獎(jiǎng)品給字寫得較好的學(xué)生，讓他們愛上寫字課。在批改寫字作業(yè)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析、評(píng)議，也可以讓學(xué)生互相評(píng)議，提高鑒別和欣賞能力。

五、在練習(xí)上求突破

練習(xí)是寫字教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生技能技巧形成的重要過程。課上要保證學(xué)生有足夠的練習(xí)時(shí)間，精心選擇訓(xùn)練方式。針對(duì)不同學(xué)生，我們要向他們提出不同要求。對(duì)成績(jī)好的、完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量較高的學(xué)生可以讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或文章的段落的硬筆書法。這樣讓學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)、布局疏密。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次作業(yè)，保證質(zhì)量。但練習(xí)不能只求“量”的落實(shí)而不求“質(zhì)”的提高，學(xué)生每一遍的練寫都要有收益，都要有提高。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要多加巡視，迅速捕捉問題，掌握信息，以便進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)不斷改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，如“畫紅圈”、口頭表揚(yáng)，看一看誰是本課的教學(xué)能手等，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高練寫的積極性。

總之，寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?yōu)榻窈竽軐懗鲆皇趾米肿龊脺?zhǔn)備。endprint