李橋

摘 要：本文基于在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對新時(shí)期的小學(xué)體育如何創(chuàng)新教學(xué)提出了一些相關(guān)性的對策，期許對小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新有一定的幫助，并能給相關(guān)的管理工作人員及體育教師一定參考性的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；創(chuàng)新；新課程標(biāo)準(zhǔn)

1.前言

自新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)文起，各類學(xué)校都積極響應(yīng)國家的號召，在學(xué)生中極力推行素質(zhì)教育，并取得學(xué)生了一定的成效，推動了教學(xué)全面發(fā)展的效果。然而，小學(xué)教育受各種因素的影響，我國的小學(xué)教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中尤為薄弱，小學(xué)教育的教學(xué)改革迫在眉睫，小學(xué)體育教育仍不例外，也需要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革。

隨著新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和體育教學(xué)教育理念的不斷提升，小學(xué)體育教育創(chuàng)新教學(xué)是我們急需探討的問題。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們只有不斷地探討和研究創(chuàng)新體育教學(xué)，積極引進(jìn)體育教學(xué)的新模式，利用體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)體育教學(xué)的特性及存在的困境

小學(xué)體育教育主要是針對小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，通過體育鍛煉確保其身心健康地發(fā)展。在小學(xué)體育教育中，教學(xué)的對象是小學(xué)生。而小學(xué)生的天性則是好動的，且個(gè)人的心理和生理受家庭因素和社會環(huán)境的影響，其發(fā)展的情況也不一樣。結(jié)合國家推崇的九年義務(wù)教育，小學(xué)體育教育應(yīng)貫徹落實(shí)國家的號召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和兒童的各年齡階段的特點(diǎn)，有目的性、有針對性的進(jìn)行教學(xué)。通過體育課，使學(xué)生能真正體會到在玩中學(xué)，學(xué)中取樂，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合，從而達(dá)到鍛煉的目的，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

但我國的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，小學(xué)體育教學(xué)仍存在一定的困境，并需要解決。雖然我國小學(xué)體育教學(xué)嚴(yán)格按照小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，然而受各種條件因素的制約，小學(xué)體育教育的步伐停滯不前，并在一定程度低阻礙了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。主要表現(xiàn)在對學(xué)生的教學(xué)存在放羊式的教學(xué)，體育教師缺乏一定的積極性；體育教學(xué)硬件和設(shè)施落后；教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥無味，學(xué)生缺乏對體育運(yùn)動的熱愛；體育教學(xué)的師資隊(duì)伍匱乏；學(xué)校對小學(xué)體育教學(xué)的不重視；以及小學(xué)體育教育理念的偏差等等問題，這些困境都是迫切需要解決的。因此，這就要求我們不得不創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小學(xué)體育的教學(xué)改革，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的必要性

學(xué)校開設(shè)體育課目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教學(xué)在使學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面全面發(fā)展中處于十分重要的地位。在體育課上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育運(yùn)動和衛(wèi)生的常識，不僅可以鍛煉身體使生理需求得到滿足，還可以促進(jìn)心理健康地發(fā)展。并且小學(xué)體育課對小學(xué)生具有一定體育啟蒙的作用，可以激發(fā)小學(xué)生對體育運(yùn)動的熱衷，挖掘自身的潛能。 但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，無論是學(xué)校還是家長，對小學(xué)體育教育存在一定的理念偏差，都認(rèn)為體育課是可有可無的課程，認(rèn)為開設(shè)體育課只是按教育部的要求開設(shè)的，同時(shí)也是給學(xué)生上課“玩”的課程，沒有充分認(rèn)識體育教育的目標(biāo)和作用。這因?yàn)槿藗儗w育教育存在一定的認(rèn)知錯誤，我們必須進(jìn)行創(chuàng)新小學(xué)體育教育。通過小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，進(jìn)行體育教育的教學(xué)改革，幫助學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，逐漸幫助人們轉(zhuǎn)變觀念，并充分重視對體育課的教學(xué)。讓他們清楚地認(rèn)識到體育課是激發(fā)學(xué)生潛在能力，協(xié)調(diào)其他課程共同的發(fā)展的必不可少的科目；小學(xué)生可以通過體育課，了解自身的身體技能結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)的精力，達(dá)到身心健康的共同發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

4.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的對策分析

4.1教學(xué)手段和教學(xué)方法的多樣化。由于教師單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容迫使學(xué)生對體育課的不重視，甚至認(rèn)為體育課的開設(shè)是多余的，可有可無的。為了更好地創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，這要求體育教師要從過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變過來，在原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行改革和更新，將教學(xué)內(nèi)容豐富化，以及采取多樣化相結(jié)合的教學(xué)手段和教學(xué)方法。常言道：“教學(xué)有法、教無定法，貴在得法”?！敖虒W(xué)有法”是指在進(jìn)行教學(xué)是要有規(guī)律、有原則； “教學(xué)無法”則是是指沒有固定的教學(xué)方法和教學(xué)模式；“教學(xué)得法”是指任課教師根據(jù)教科書的內(nèi)容和學(xué)生本身特點(diǎn)進(jìn)行靈活安排教學(xué)，轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方法和手段，以確保每位學(xué)生都能在教學(xué)中受益。體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)多采用情景教學(xué)法、激勵法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法、競賽法等教學(xué)方法，使小學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，從而利用小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，激發(fā)學(xué)生自身的潛能。

4.2 由傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的舞臺中，教師永遠(yuǎn)都是主角，學(xué)生配角。結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施，幫助體育教師從傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的體育教學(xué)觀念。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，注重突出小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)，以健康快樂的教學(xué)理念推動體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的教與學(xué)的主動性。通過體育教學(xué)，將體育課發(fā)展為學(xué)生喜愛的課程，并視為上體育課時(shí)一種樂趣，再引導(dǎo)學(xué)生將樂趣發(fā)展成為一種興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的求知欲。在體育課教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生的共同參與性，加強(qiáng)師生的互動性，實(shí)現(xiàn)雙方多交流。教師與學(xué)生的同樂，不僅加強(qiáng)融洽的師生關(guān)系，通過把教師的教與學(xué)生的學(xué)密切聯(lián)系起來，將學(xué)生的被動轉(zhuǎn)為主動，還讓教師的教在學(xué)生的學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，及時(shí)從學(xué)生那里得到信息反饋，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，超額地完成體育教育的教學(xué)任務(wù)。

4.3 引入新的教學(xué)模式。由于小學(xué)生自身會隨著年齡的增長和生理發(fā)育，而使他們的生理和心理逐漸發(fā)展成熟。并且課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，主要是由任課教師的教學(xué)模式?jīng)Q定的。因此，體育老師必須改變過去傳統(tǒng)的那種教師教什么內(nèi)容，學(xué)生就必須學(xué)什么內(nèi)容的強(qiáng)制式教學(xué)模式，而且這種填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)是不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因?yàn)檫@種強(qiáng)制的教學(xué)模式只會適得其反，只會打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最大限度地抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的更是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。造成學(xué)生不愿、不想害怕上體育課，從而對體育課失去興趣。

因此，體育教師要結(jié)合新時(shí)期小學(xué)體育教育的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，立足于當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探究小學(xué)體育教學(xué)中的新問題，得出新結(jié)論、新觀點(diǎn)、新理論。 并且摒棄以往體育教學(xué)中僵化呆板、千孔一面、裹足不前的強(qiáng)制性的教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式。針對學(xué)生主體類型的不同，采取不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在體育鍛煉中找到自己的優(yōu)勢，更是注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.結(jié)束語

在當(dāng)今學(xué)歷追逐的時(shí)代， 小學(xué)教育在我國的教育體系中相對薄弱，要發(fā)展小學(xué)教育就必須進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念。小學(xué)體育教學(xué)也不例外。因此，體育教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求明確定位體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。（作者單位：廣州市海珠區(qū)逸景第一小學(xué)）

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